| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第12-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.1.1 课程标准提出新的要求 | 第12页 |
| 1.1.2 高中生物教学的现状需要新的生物教学模式 | 第12-13页 |
| 1.1.3 5E教学模式符合新课程理念 | 第13页 |
| 1.2 研究目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究意义 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 概念界定 | 第16-18页 |
| 2.1.1 教学模式 | 第16页 |
| 2.1.2 5E教学模式 | 第16-18页 |
| 2.2 5E教学模式的理论基础 | 第18-20页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18-20页 |
| 2.2.2 有意义学习理论 | 第20页 |
| 2.3 研究进展 | 第20-24页 |
| 2.3.1 国外研究进展 | 第20-21页 |
| 2.3.2 国内研究进展 | 第21-24页 |
| 3 课题设计 | 第24-28页 |
| 3.1 研究对象的确定 | 第24-25页 |
| 3.2 教材分析 | 第25-26页 |
| 3.3 研究方法 | 第26-28页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第26-27页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第27页 |
| 3.3.3 访谈法 | 第27-28页 |
| 4 5E教学模式下的教学实践 | 第28-54页 |
| 4.1 实验前期对教师的访谈 | 第28-30页 |
| 4.2 《酶的特性》教学案例 | 第30-34页 |
| 4.3 教学实践环节—案例设计 | 第34-41页 |
| 4.3.1 案例一 | 第34-38页 |
| 4.3.2 案例二 | 第38-41页 |
| 4.4 后期对实验班学生的访谈 | 第41-43页 |
| 4.5 调查问卷—学生自主学习能力检测 | 第43-50页 |
| 4.5.1 调查问卷的处理方法 | 第43页 |
| 4.5.2 调查问卷的前测分析 | 第43-44页 |
| 4.5.3 调查问卷的后测分析 | 第44页 |
| 4.5.4 调查问卷结果各个维度的分析 | 第44-48页 |
| 4.5.5 调查问卷的主成分分析 | 第48-50页 |
| 4.6 课时作业实时跟踪—学生生物科学素养及时反馈 | 第50-54页 |
| 4.6.1 案例一《细胞中的元素和化合物》 | 第50-51页 |
| 4.6.2 案例二《细胞的增殖》 | 第51-54页 |
| 5 研究总结 | 第54-58页 |
| 5.1 研究的结论 | 第54-55页 |
| 5.2 研究的不足 | 第55页 |
| 5.3 研究的创新 | 第55-56页 |
| 5.4 研究的展望 | 第56-58页 |
| 6 建议 | 第58-60页 |
| 6.1 重视学生自主学习能力的培养 | 第58页 |
| 6.2 合理组建小组优化学生资源 | 第58-59页 |
| 6.3 加强学校实验硬件设施把课堂还给学生 | 第59页 |
| 6.4 提高教师对 5E教学模式的认识 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-68页 |
| 附录A 前期对生物教师的访谈提纲 | 第62-63页 |
| 附录B 后期针对实验班学生的访谈提纲 | 第63-64页 |
| 附录C 基本学习情况调查问卷 | 第64-65页 |
| 附录D 课时作业三[素养养成练]题目 | 第65-67页 |
| 附录E 课时作业二十四[素养养成练]题目 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |