| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-20页 |
| (一)问题的提出 | 第10-11页 |
| 1.语文课程标准的要求 | 第10页 |
| 2.学习习惯关键期的需要 | 第10-11页 |
| 3.语文统编教材的重视 | 第11页 |
| (二)研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.研究目的 | 第11页 |
| 2.研究意义 | 第11-12页 |
| (三)文献综述 | 第12-18页 |
| 1.相关研究综述 | 第12-15页 |
| 2.相关概念界定 | 第15-17页 |
| 3.相关理论基础 | 第17-18页 |
| (四)研究思路与方法 | 第18-20页 |
| 1.研究思路 | 第18页 |
| 2.研究方法 | 第18-20页 |
| 二、小学低年级语文学习习惯调查结果分析 | 第20-36页 |
| (一)调查问卷设计分析 | 第20-22页 |
| 1.问卷设计 | 第20页 |
| 2.问卷分析 | 第20-21页 |
| 3.调查对象 | 第21页 |
| 4.数据处理 | 第21-22页 |
| (二)小学低年级语文学习习惯调查结果 | 第22-25页 |
| 1.基本情况分析 | 第22页 |
| 2.男女性别的差异 | 第22-23页 |
| 3.一、二年级的差异 | 第23-24页 |
| 4.是否是独生子女的差异 | 第24页 |
| 5.学习习惯与语文成绩的关系 | 第24-25页 |
| (三)小学低年级语文学习习惯现状分析 | 第25-36页 |
| 1.识字与写字习惯 | 第25-28页 |
| 2.阅读习惯 | 第28-30页 |
| 3.写话习惯 | 第30-31页 |
| 4.口语交际习惯 | 第31-33页 |
| 5.综合性学习习惯 | 第33-36页 |
| 三、小学低年级语文不良学习习惯的表现及成因 | 第36-44页 |
| (一)小学低年级语文不良学习习惯的表现 | 第36-38页 |
| 1.识字与写字习惯有待改进 | 第36-37页 |
| 2.阅读习惯参差不齐 | 第37页 |
| 3.写话习惯不过关 | 第37页 |
| 4.口语交际习惯存在不足 | 第37-38页 |
| 5.综合性学习习惯不合格 | 第38页 |
| (二)小学低年级语文不良学习习惯的成因 | 第38-44页 |
| 1.学生发展特点的限制 | 第38-40页 |
| 2.同伴不良影响的作用 | 第40-41页 |
| 3.家庭和学校的不重视 | 第41-42页 |
| 4.社会环境的反面熏陶 | 第42-44页 |
| 四、小学低年级语文不良学习习惯的改进策略 | 第44-52页 |
| (一)明确学习习惯的要求,指导学生改进不良学习习惯 | 第44-46页 |
| 1.明确学习习惯的要求 | 第44-45页 |
| 2.指导学生改进不良学习习惯 | 第45-46页 |
| (二)从多重角度出发,合力强化学生良好学习习惯 | 第46-49页 |
| 1.遵循学生发展规律 | 第46-47页 |
| 2.发挥教师的主导作用 | 第47-49页 |
| 3.家长的重视和配合 | 第49页 |
| (三)贯彻循序渐进原则,练习巩固良好学习习惯 | 第49-52页 |
| 1.制定合理的计划 | 第49页 |
| 2.巩固良好学习习惯 | 第49-52页 |
| 五、研究反思与展望 | 第52-54页 |
| (一)研究反思 | 第52页 |
| (二)研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录A 小学低年级学生语文学习习惯调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录B 小学低年级教师访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |