| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| 第一章 思维导图在初中政治复习课中应用的原则及意义 | 第16-33页 |
| 第一节 概念界定和理论基础 | 第16-21页 |
| 一、思维导图 | 第16-19页 |
| 二、理论基础 | 第19-21页 |
| 第二节 思维导图在初中政治复习课中应用的原则及意义 | 第21-33页 |
| 一、思维导图在初中政治复习课中应用的原则 | 第21-29页 |
| 二、思维导图在初中政治复习课中应用的意义 | 第29-33页 |
| 第二章 思维导图在初中政治复习课应用中存在的问题及原因 | 第33-48页 |
| 第一节 思维导图在初中政治复习课应用中所取得的成绩 | 第33-36页 |
| 一、有利于教师归纳重点理清思路,提升复习课的效率 | 第33-34页 |
| 二、有助于学生建构知识形成逻辑,强化知识认知效果 | 第34-36页 |
| 第二节 思维导图在初中政治复习课应用中存在的问题 | 第36-41页 |
| 一、绘制导图生疏,缺乏有效建构 | 第36-37页 |
| 二、单向重复导图,弱化学生主体 | 第37-39页 |
| 三、趋于统一整合,忽略个体差异 | 第39-40页 |
| 四、偏向导图形式,忽视思维实质 | 第40-41页 |
| 第三节 影响思维导图在初中政治复习课中应用的原因 | 第41-48页 |
| 一、对思维导图的理论认识不足 | 第42-43页 |
| 二、对学生自主性复习引导不够 | 第43-45页 |
| 三、对学生个性化运用反馈不足 | 第45-46页 |
| 四、对学生综合能力的培养有限 | 第46-48页 |
| 第三章 思维导图在初中政治复习课中应用的新举措 | 第48-75页 |
| 第一节 强化认知,提高思维导图的普及性 | 第48-54页 |
| 一、开设思维课程,拓宽学习渠道 | 第48-49页 |
| 二、丰富复习方式,积极运用导图 | 第49-54页 |
| 第二节 突出主体,实现知识建构的自主性 | 第54-61页 |
| 一、转变复习理念,突出学生主体 | 第55-58页 |
| 二、实现角色转换,引导学生自主 | 第58-61页 |
| 第三节 兼顾差异,注重导图运用的互动性 | 第61-65页 |
| 一、协调时间分配,反思复习疑点 | 第61-64页 |
| 二、落实复习反馈,建立有效评价 | 第64-65页 |
| 第四节 把握实质,落实思维过程的动态性 | 第65-75页 |
| 一、引导主动思考,重视思维过程 | 第65-70页 |
| 二、掌握知识联系,加强综合运用 | 第70-75页 |
| 结语 | 第75-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 附录 | 第78-81页 |
| 致谢 | 第81-83页 |
