| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 前言 | 第10-19页 |
| 第一节 课题提出的背景 | 第10-11页 |
| 第二节 研究现状 | 第11-17页 |
| 一、国外关于合作学习的研究现状 | 第11-13页 |
| 二、国内关于合作学习的研究现状 | 第13-17页 |
| 第三节 本研究要解决的主要问题 | 第17页 |
| 第四节 研究意义 | 第17-19页 |
| 一、理论意义 | 第17-18页 |
| 二、实践意义 | 第18-19页 |
| 第二章 合作学习的理论 | 第19-26页 |
| 第一节 合作学习的定义 | 第19-20页 |
| 一、国内学者对合作学习的理解 | 第19页 |
| 二、国外学者对合作学习的理解 | 第19-20页 |
| 第二节 合作学习的要素 | 第20-22页 |
| 一、三因素理论 | 第21页 |
| 二、四因素理论 | 第21页 |
| 三、五因素理论 | 第21-22页 |
| 第三节 合作学习的理论基础 | 第22-24页 |
| 一、群体动力理论 | 第23页 |
| 二、社会凝聚力理论 | 第23页 |
| 三、建构主义理论 | 第23-24页 |
| 四、认知发展理论 | 第24页 |
| 第四节 合作学习模式 | 第24-26页 |
| 一、小组调查法 | 第24页 |
| 二、学生小组成就区分法 | 第24-25页 |
| 三、组合阅读 | 第25页 |
| 四、两人互查 | 第25-26页 |
| 第三章 研究方案 | 第26-30页 |
| 第一节 研究假设 | 第26页 |
| 第二节 研究方法 | 第26-27页 |
| 一、文献法 | 第26页 |
| 二、调查法 | 第26-27页 |
| 三、实验法 | 第27页 |
| 四、行动研究法 | 第27页 |
| 第三节 研究工具 | 第27页 |
| 第四节 研究技术路线 | 第27-30页 |
| 第四章 高中生物合作学习教学模式的实验研究 | 第30-49页 |
| 第一节 实验目的 | 第30页 |
| 第二节 实验方法 | 第30页 |
| 第三节 实验方案 | 第30-33页 |
| 一、实验对象 | 第30-31页 |
| 二、实验材料 | 第31页 |
| 三、实验的教学内容 | 第31-33页 |
| 四、实验步骤 | 第33页 |
| 第四节 实验的实施过程 | 第33-49页 |
| 一、实验前的准备 | 第33-43页 |
| 二、实验实施 | 第43-48页 |
| 三、实验结束 | 第48-49页 |
| 第五章 高中生物合作学习模式的行动研究 | 第49-93页 |
| 第一节 学生学习风格及教师使用合作学习现状调查与分析 | 第49-57页 |
| 一、学生学习风格调查与分析 | 第49-53页 |
| 二、教师使用合作学习现状访谈分析 | 第53-57页 |
| 第二节 改进后的合作学习模式 | 第57-61页 |
| 一、改进后的组合阅读模式 | 第58-60页 |
| 二、改进后的两人互查模式 | 第60-61页 |
| 第三节 合作学习应用于高中生物教学中的典型课例 | 第61-93页 |
| 一、案例一 | 第61-71页 |
| 二、案例二 | 第71-80页 |
| 三、案例三 | 第80-87页 |
| 四、案例四 | 第87-93页 |
| 第六章 合作学习在高中生物教学中的应用结果及分析 | 第93-111页 |
| 第一节 学生访谈结果及分析 | 第93-97页 |
| 一、访谈对象 | 第93页 |
| 二、访谈记录 | 第93-96页 |
| 三、访谈结果及分析 | 第96-97页 |
| 第二节 评价量表分析 | 第97-99页 |
| 一、课前评价成绩 | 第97-98页 |
| 二、课堂评价成绩 | 第98页 |
| 三、评价结果 | 第98-99页 |
| 第三节 合作学习对学生交往焦虑的影响 | 第99-103页 |
| 一、交往焦虑情况 | 第100页 |
| 二、交往焦虑不同分数段的学生情况 | 第100-102页 |
| 三、不同性别学生交往焦虑情况 | 第102-103页 |
| 第四节 合作学习对学生人际交往能力的影响 | 第103-108页 |
| 一、人际交往能力的一般特点 | 第103-104页 |
| 二、同学关系结果及分析 | 第104-105页 |
| 三、家庭关系结果及分析 | 第105-107页 |
| 四、师生关系结果及分析 | 第107-108页 |
| 第五节 合作学习对学生学业成绩的影响 | 第108-111页 |
| 一、学生成绩差异显著性分析 | 第108-109页 |
| 二、学生成绩分数段统计分析 | 第109-111页 |
| 第七章 研究结论与反思 | 第111-116页 |
| 第一节 研究结论 | 第111-112页 |
| 第二节 研究启示 | 第112-114页 |
| 第三节 研究反思 | 第114-116页 |
| 参考文献 | 第116-119页 |
| 附录 | 第119-132页 |
| 附录 A 所罗门学习风格量表 | 第119-122页 |
| 附录 B 部分学习资料展示 | 第122-128页 |
| 附录 C 教师访谈提纲 | 第128-129页 |
| 附录 D 交往焦虑量表 | 第129-130页 |
| 附录 E 人际交往能力自我评定 | 第130-131页 |
| 附录 F 学生访谈提纲 | 第131-132页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第132-133页 |
| 致谢 | 第133页 |