| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| (一) 研究背景 | 第11-12页 |
| (二) 研究内容 | 第12页 |
| (三) 研究现状 | 第12-13页 |
| 1. 国外关于思维导图的研究现状 | 第12-13页 |
| 2. 国内关于思维导图的研究现状 | 第13页 |
| (四) 研究意义 | 第13-14页 |
| (五) 研究方法 | 第14-16页 |
| 1. 文献法 | 第14页 |
| 2. 实验法 | 第14-15页 |
| 3. 问卷法 | 第15页 |
| 4. 访谈法 | 第15-16页 |
| 一、思维导图概述 | 第16-23页 |
| (一) 思维导图的概念 | 第16页 |
| (二) 思维导图与概念图的异同 | 第16-19页 |
| (三) 思维导图的特性 | 第19页 |
| (四) 思维导图的种类及制作方法 | 第19-21页 |
| 1. 手绘思维导图 | 第19-21页 |
| 2. 计算机绘制思维导图 | 第21页 |
| (五) 思维导图的相关基础理论 | 第21-23页 |
| 1. 脑科学理论 | 第21-22页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第22页 |
| 3. 现代图式理论 | 第22-23页 |
| 二、思维导图与初中英语阅读的关系 | 第23-26页 |
| (一) 阅读的定义 | 第23页 |
| (二) 初中生阅读思维的特点 | 第23-24页 |
| (三) 思维导图在初中英语阅读教学中的意义及价值 | 第24页 |
| (四) 思维导图与初中英语阅读的关系 | 第24-26页 |
| 三、思维导图在初中英语阅读教学中的分项运用 | 第26-32页 |
| (一) 利用思维导图在阅读材料中进行词汇教学 | 第26-27页 |
| (二) 利用思维导图在阅读材料中进行语法教学 | 第27-29页 |
| (三) 利用思维导图在阅读材料中进行语篇分析教学 | 第29-32页 |
| 四、思维导图在初中英语阅读教学中运用的实验 | 第32-45页 |
| (一) 实验介绍 | 第32-33页 |
| 1. 实验目的 | 第32页 |
| 2. 实验假设 | 第32页 |
| 3. 实验对象 | 第32页 |
| 4. 实验变量 | 第32-33页 |
| 5. 实验工具 | 第33页 |
| (二) 实验过程 | 第33-35页 |
| 1. 实验起始阶段 | 第33页 |
| 2. 实验进展阶段 | 第33-35页 |
| 3. 实验结束阶段 | 第35页 |
| (三) 实验结果与分析 | 第35-42页 |
| 1. 前后测试数据分析 | 第35-36页 |
| 2. 调查问卷结果的统计与分析 | 第36页 |
| 3. 实验前期对可操控班和实验班调查问卷结果的统计与分析 | 第36-40页 |
| 4. 实验后期实验班调查问卷分析与总结 | 第40-42页 |
| (四) 访谈结果与分析 | 第42-44页 |
| (五) 结果与讨论 | 第44-45页 |
| 五、研究总结与反思 | 第45-47页 |
| (一) 研究结论 | 第45页 |
| (二) 研究反思 | 第45-46页 |
| (三) 研究展望 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |