| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 0.1 、研究背景 | 第10-11页 |
| 0.2 、选题的意义 | 第11-12页 |
| 0.3 、研究方法 | 第12-14页 |
| 第一章 合作学习研究概述 | 第14-19页 |
| 1.1 、合作学习的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.1.1 、国内对合作学习的概念界定 | 第14页 |
| 1.1.2 、国外对合作学习的概念界定 | 第14-15页 |
| 1.2 、合作学习研究历史和现状 | 第15-19页 |
| 1.2.1 、国内的研究动态 | 第15-16页 |
| 1.2.2 、国外的研究动态 | 第16-17页 |
| 1.2.3 、合作学习的价值研究 | 第17-19页 |
| 第二章 ACP小组合作学习的理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 、内在动机理论 | 第19页 |
| 2.2 、群体动力理论和社会互赖理论 | 第19-20页 |
| 2.3 、人本主义理论 | 第20-22页 |
| 第三章 小组合作学习在初中化学课运用中存在的问题及原因分析 | 第22-29页 |
| 3.1 、小组合作学习在初中化学课运用中存在的问题 | 第22-26页 |
| 3.1.1 、组员参与机会的不均等 | 第22-23页 |
| 3.1.2 、小组组成结构不合理 | 第23-24页 |
| 3.1.3 、学生预习工作不到位 | 第24页 |
| 3.1.4 、教师运用小组合作模式过于形式化 | 第24-25页 |
| 3.1.5 、教师对学生的评价泛化 | 第25页 |
| 3.1.6 、对教师在合作学习中作用的误解 | 第25-26页 |
| 3.1.7 、提高学生素质与应试教育的矛盾 | 第26页 |
| 3.2 小组合作学习在初中化学课运用中存在的问题的原因分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 、社会原因：传统思想、文化和观念的影响 | 第26页 |
| 3.2.2 、学校现有教学条件限制 | 第26-27页 |
| 3.2.3 、化学课程教学的特殊性 | 第27页 |
| 3.2.4 、教师合作学习教学能力的欠缺 | 第27-28页 |
| 3.2.5 、学生缺乏合作意识和能力 | 第28-29页 |
| 第四章 提高小组合作学习实效性的对策研究 | 第29-35页 |
| 4.1 、针对学生方面存在问题的对策 | 第29-31页 |
| 4.1.1 、培养良好的学习习惯,提高小组合作效率 | 第29页 |
| 4.1.2 、树立正确的小组合作学习观念 | 第29-30页 |
| 4.1.3 、科学构建学习小组 | 第30-31页 |
| 4.1.4 、完善学生的评价体系,建立多种奖励机制 | 第31页 |
| 4.2 、针对教师方面存在问题的对策研究 | 第31-35页 |
| 4.2.1 、提高教师的专业素养,保证小组合作学习顺利进行 | 第31-32页 |
| 4.2.2 、颁布适当的学习任务,提高小组合作学习的课堂效率 | 第32页 |
| 4.2.3 、引入科学的评价体系,提高学生参与小组合作学习的积极性 | 第32-34页 |
| 4.2.4 、多角度全方位评价教师,鼓励教师开展小组合作学习 | 第34-35页 |
| 第五章 ACP小组合作学习模式的构建 | 第35-39页 |
| 5.1 、ACP小组合作学习的目标 | 第35-37页 |
| 5.1.1 、通过自主学习培养思维的独创性和广阔性 | 第35-36页 |
| 5.1.2 、通过合作互动培养思维的批判性和深刻性 | 第36页 |
| 5.1.3 、通过多元展示培养思维的灵活性和系统性 | 第36-37页 |
| 5.2 、ACP小组合作学习的教学流程 | 第37-39页 |
| 5.2.1 、小组组员的划分 | 第37页 |
| 5.2.2 、小组文化建设 | 第37页 |
| 5.2.3 、小组合作学习的课堂环节 | 第37-38页 |
| 5.2.4 、小组合作学习的奖励机制 | 第38-39页 |
| 第六章 ACP小组合作学习在初中化学课堂中的教学实践及效果反馈 | 第39-54页 |
| 6.1 、实践对象 | 第39页 |
| 6.2 、实践过程 | 第39页 |
| 6.3 、教学案例分析 | 第39-49页 |
| 6.3.1 、新授课 | 第39-44页 |
| 6.3.2 、复习课 | 第44-49页 |
| 6.5 、小组合作学习在初中化学课堂中的运用效果的调查 | 第49-54页 |
| 6.5.1 、学生的学习兴趣提高 | 第49-50页 |
| 6.5.2 、学生的课堂参与度提高 | 第50-51页 |
| 6.5.3 、学生的团队合作意识增强 | 第51页 |
| 6.5.4 、学生的语言表达能力、自主探究能力、逻辑思维等能力提高 | 第51-52页 |
| 6.5.5 、师生角色定位更准确 | 第52页 |
| 6.5.6 、教师的教学思路更开阔 | 第52-53页 |
| 6.5.7 、教师的工作更有成就感 | 第53-54页 |
| 第七章 结论与反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
| 附录二 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
