| Acknowledgements | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 The Background of the Research | 第10-11页 |
| 1.2 The Significance of the Research | 第11-12页 |
| 1.3 The Purpose of the Research | 第12-13页 |
| 1.4 The Structure of the Thesis | 第13-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-24页 |
| 2.1 Mistakes and Errors | 第14-15页 |
| 2.2 Contrastive Analysis and Error Analysis | 第15-16页 |
| 2.2.1 Contrastive Analysis | 第15-16页 |
| 2.2.2 Error Analysis | 第16页 |
| 2.3 The Procedures of Error Analysis | 第16-21页 |
| 2.3.1Collection of a Sample of Learner Language | 第16-17页 |
| 2.3.2 Identification of Errors | 第17-18页 |
| 2.3.3 Description of Errors | 第18-19页 |
| 2.3.4 Explanation of Errors | 第19-21页 |
| 2.3.5 Evaluation of Errors | 第21页 |
| 2.4 The Research on Error Analysis Abroad and at Home | 第21-24页 |
| 2.4.1 The Research on Error Analysis Abroad | 第21-22页 |
| 2.4.2 The Research on Error Analysis at Home | 第22-24页 |
| Chapter Three Research Methodology | 第24-26页 |
| 3.1 Subjects of the Research | 第24页 |
| 3.2 Methods of the Research | 第24页 |
| 3.3 Procedures of the Research | 第24-26页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第26-46页 |
| 4.1 Results of the Research | 第26-27页 |
| 4.2 Explanations of the Research Results | 第27-39页 |
| 4.2.1Errors in Verb | 第27-28页 |
| 4.2.2 Errors in Spelling | 第28页 |
| 4.2.3 Errors in Pronoun | 第28-29页 |
| 4.2.4 Errors in Preposition | 第29-30页 |
| 4.2.5 Errors in Cohesion | 第30-31页 |
| 4.2.6 Errors in Article | 第31-32页 |
| 4.2.7 Errors in Noun | 第32-33页 |
| 4.2.8 Errors in Subject or Object | 第33-34页 |
| 4.2.9 Errors in Case | 第34页 |
| 4.2.10 Errors in Lexical Collocation | 第34-35页 |
| 4.2.11 Errors in Part- of- speech | 第35-36页 |
| 4.2.12 Errors in Chinglish | 第36-37页 |
| 4.2.13 Errors in Punctuation | 第37-38页 |
| 4.2.14 Errors in Word Order | 第38-39页 |
| 4.2.15 Errors in Other Aspects | 第39页 |
| 4.3 Causes of Writing Errors | 第39-46页 |
| 4.3.1 Mother Tongue Interference | 第39-41页 |
| 4.3.2 Intralingual Errors | 第41-43页 |
| 4.3.3 Lacking Knowledge of Target Language | 第43-44页 |
| 4.3.4 Psychological Quality | 第44-46页 |
| Chapter Five Conclusion | 第46-56页 |
| 5.1 Major Findings | 第46-47页 |
| 5.2 Implications for Teachers and Students | 第47-55页 |
| 5.2.1 Implications for Teachers | 第47-53页 |
| 5.2.1.1 To Treat Errors Correctly | 第47-49页 |
| 5.2.1.2 To Respect and Understand Students’ Built-in Syllabuses 40 5.2.1.3 To Shift the Traditional Role of Teachers | 第49-50页 |
| 5.2.1.3 To Shift the Traditional Role of Teachers | 第50-52页 |
| 5.2.1.4 To Focus on the Learning Process of Students | 第52-53页 |
| 5.2.2 Implications for Students | 第53-55页 |
| 5.2.2.1 To Treat Errors Correctly | 第53页 |
| 5.2.2.2 To Enhance Self-study | 第53-55页 |
| 5.3 Limitations | 第55-56页 |
| References | 第56-59页 |
| Appendix 1 | 第59-60页 |
| Appendix 2 | 第60-61页 |
| Appendix 3 | 第61-62页 |
