| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第9-10页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第10-17页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第17-18页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 微文化及大学生政治价值观的概述 | 第19-25页 |
| 2.1 微文化的概念、主要载体与特征 | 第19-22页 |
| 2.1.1 微文化的概念 | 第19页 |
| 2.1.2 微文化的主要载体 | 第19-21页 |
| 2.1.3 微文化的特征 | 第21-22页 |
| 2.2 大学生政治价值观的概念、影响要素与特征 | 第22-25页 |
| 2.2.1 政治价值观的概念 | 第22页 |
| 2.2.2 大学生政治价值观的影响要素 | 第22-23页 |
| 2.2.3 大学生政治价值观的特征 | 第23-25页 |
| 第三章 微文化对当代大学生政治价值观的影响 | 第25-39页 |
| 3.1 问卷基本情况分析 | 第25-26页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第25页 |
| 3.1.2 问卷的发放与统计 | 第25页 |
| 3.1.3 问卷结果分析 | 第25-26页 |
| 3.2 微文化对大学生政治价值观的积极影响 | 第26-30页 |
| 3.2.1 增加了大学生的政治认知和政治关注度 | 第26-28页 |
| 3.2.2 提升了大学生的政治认同感 | 第28-29页 |
| 3.2.3 增强了大学生的政治参与意识 | 第29-30页 |
| 3.3 微文化对大学生政治价值观的消极影响 | 第30-36页 |
| 3.3.1 导致部分大学生政治认知困惑 | 第31-32页 |
| 3.3.2 导致部分大学生政治情感淡漠 | 第32-33页 |
| 3.3.3 导致部分大学生政治信仰动摇 | 第33-35页 |
| 3.3.4 导致部分大学生政治参与理性缺失 | 第35-36页 |
| 3.4 微文化对大学生政治价值观造成消极影响的原因分析 | 第36-39页 |
| 3.4.1 大学生的网络信息辨别能力差 | 第36-37页 |
| 3.4.2 微文化传播中不良“微内容”的冲击 | 第37页 |
| 3.4.3 大学生网络媒介素养的教育效果不佳 | 第37-39页 |
| 第四章 推进微文化对大学生政治价值观正向影响的对策 | 第39-47页 |
| 4.1 提升大学生自身素养 | 第39-41页 |
| 4.1.1 加强大学生的微媒体素养,提高网络信息辨别能力 | 第39-40页 |
| 4.1.2 培养大学生批判性思维,提高价值判断能力 | 第40-41页 |
| 4.1.3 善于利用微文化,促使大学生形成正确的价值取向 | 第41页 |
| 4.2 加强对微文化传播的监管与引导力度 | 第41-44页 |
| 4.2.1 完善网络传播的监管机制,净化微文化传播空间 | 第42页 |
| 4.2.2 重视微媒体平台规范教育,增强企业社会责任意识 | 第42-43页 |
| 4.2.3 加强网络微媒体阵地建设,掌握网上舆论工作主导权 | 第43-44页 |
| 4.3 重视引领大学生政治价值观教育的校园微文化建设 | 第44-47页 |
| 4.3.1 提高思想政治工作者的微文化素养 | 第44-45页 |
| 4.3.2 构建大学生政治价值观教育的微文化专题平台 | 第45页 |
| 4.3.3 开展大学生政治价值观教育的校园“微活动” | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录A 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 | 第52-53页 |
| 附录B 微文化对大学生政治价值观的影响情况调查问卷 | 第53-54页 |
