| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 1.4 研究方法与创新之处 | 第18-19页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.2 创新之处 | 第18-19页 |
| 第二章 微媒体及社会主义核心价值观认同概述 | 第19-28页 |
| 2.1 微媒体的内涵 | 第19-24页 |
| 2.1.1 微媒体的概念 | 第19-21页 |
| 2.1.2 微媒体的基本类型 | 第21-22页 |
| 2.1.3 微媒体的特征 | 第22-24页 |
| 2.2 大学生社会主义核心价值观认同的内涵 | 第24-26页 |
| 2.2.1 社会主义核心价值观认同的涵义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 大学生价值观认同的特征 | 第25-26页 |
| 2.3 微媒体是影响社会主义核心价值观认同的重要载体 | 第26-28页 |
| 2.3.1 微媒体是传播社会主义核心价值观的新型工具 | 第26页 |
| 2.3.2 微媒体是多元价值观呈现的平台 | 第26-27页 |
| 2.3.3 微媒体助力社会主义核心价值观认同 | 第27-28页 |
| 第三章 微媒体空间大学生社会主义核心价值观认同现状 | 第28-40页 |
| 3.1 调查设计 | 第28-29页 |
| 3.1.1 调查的目的与意义 | 第28页 |
| 3.1.2 调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| 3.1.3 调查样本的基本情况 | 第29页 |
| 3.2 微媒体对大学生社会主义核心价值观认同的积极影响 | 第29-35页 |
| 3.2.1 渗入性增多认知认同机会 | 第29-31页 |
| 3.2.2 传播形式新颖增进情感认同效果 | 第31-33页 |
| 3.2.3 交互性拓展行为认同方式 | 第33-35页 |
| 3.3 微媒体对大学生社会主义核心价值观认同的消极影响 | 第35-40页 |
| 3.3.1 繁杂微内容扰乱认知认同 | 第35-36页 |
| 3.3.2 多元微思潮冲击情感认同 | 第36-38页 |
| 3.3.3 虚拟微社交削弱行为认同 | 第38-40页 |
| 第四章 微媒体弱化大学生社会主义核心价值观认同的原因 | 第40-52页 |
| 4.1 隐匿传播导致认同环境复杂 | 第40-44页 |
| 4.1.1 恶性“标题党”误导价值观理解 | 第40-42页 |
| 4.1.2 身份虚拟混淆价值观判断 | 第42-43页 |
| 4.1.3 不良动机隐蔽动摇价值观选择 | 第43-44页 |
| 4.2 繁杂微内容影响传统价值观认同教育 | 第44-47页 |
| 4.2.1 瞬时性冲击思想政治教育的时效性 | 第44-45页 |
| 4.2.2 戏谑风格虚无价值观教育的意义 | 第45-46页 |
| 4.2.3 发布主体的自由性挑战传统教育者的权威 | 第46-47页 |
| 4.3 聚众化传播中认同主体的特殊心理 | 第47-52页 |
| 4.3.1 猎奇心理与价值观认知的模糊化 | 第48-49页 |
| 4.3.2 围观心理与价值观判断的浅表化 | 第49-50页 |
| 4.3.3 享乐心理与价值观选择的非理性 | 第50-52页 |
| 第五章 利用微媒体增强大学生社会主义核心价值观认同的对策 | 第52-64页 |
| 5.1 营造良好的微媒体认同环境 | 第52-55页 |
| 5.1.1 加强对微媒体传播平台的约束和管理 | 第52-53页 |
| 5.1.2 提高政府在微媒体空间的影响力 | 第53-54页 |
| 5.1.3 积极培养意见领袖引领网络舆论 | 第54-55页 |
| 5.2 优化微媒体教育队伍结构 | 第55-58页 |
| 5.2.1 充分发挥高校决策层的作用 | 第55-56页 |
| 5.2.2 凝聚高校教师队伍的力量 | 第56-57页 |
| 5.2.3 强化高校微媒体信息管理队伍 | 第57-58页 |
| 5.3 积极利用微媒体拓宽大学生的认同渠道 | 第58-61页 |
| 5.3.1 增强社会主义核心价值观宣传阵地的建设 | 第58-59页 |
| 5.3.2 汇聚微媒体中富有教育价值的信息资源 | 第59-60页 |
| 5.3.3 开展契合受教育者个性需求的微互动式教学 | 第60-61页 |
| 5.4 通过课程提升认同主体微媒体素养 | 第61-64页 |
| 5.4.1 媒体道德课规范大学生网络言行 | 第61-62页 |
| 5.4.2 媒体技能课提高大学生信息挖掘能力 | 第62-63页 |
| 5.4.3 媒体信息课增强大学生信息甄别能力 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-72页 |
| 附录A 攻读硕士期间参加科研和发表论文情况 | 第72-73页 |
| 附录B 微媒体中大学生社会主义核心价值观认同现状调查问卷 | 第73-76页 |
