| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第12-18页 |
| （一）问题提出 | 第12-13页 |
| （二）研究目的与意义 | 第13-14页 |
| （三）核心概念界定 | 第14-18页 |
| 1.动机 | 第15-16页 |
| 2.学习动机 | 第16-17页 |
| 3.数学学习动机 | 第17-18页 |
| 二、文献综述 | 第18-37页 |
| （一）国外相关研究综述 | 第18-20页 |
| （二）国内相关研究综述 | 第20-37页 |
| 1.数学学习动机的相关理论研究 | 第20-23页 |
| 2.数学学习动机的相关实证研究 | 第23-37页 |
| 三、研究的理论基础 | 第37-43页 |
| （一）学习动机研究：社会认知观的视角 | 第37-38页 |
| （二）自我效能理论 | 第38-39页 |
| （三）课堂环境的相关理论 | 第39-43页 |
| 四、研究设计 | 第43-51页 |
| （一）研究思路 | 第43页 |
| （二）研究方法 | 第43-44页 |
| （三）研究工具 | 第44-51页 |
| 1.问卷的编制 | 第44-45页 |
| 2.初始问卷信效度分析 | 第45-49页 |
| 3.正式问卷构成 | 第49页 |
| 4.正式调查实施 | 第49-51页 |
| 五、研究结果 | 第51-68页 |
| （一）高中生数学学习动机现状调查结果 | 第51-57页 |
| 1.数学学习动机的现状 | 第51页 |
| 2.数学学习动机的年级差异 | 第51-53页 |
| 3.数学学习动机的性别差异 | 第53-54页 |
| 4.数学学习动机的文理科差异 | 第54-56页 |
| 5. 数学学习动机的学校类型差异 | 第56-57页 |
| （二）高中生数学学习动机影响因素研究结果 | 第57-68页 |
| 1.数学课堂环境、自我效能感与数学学习动机的相关性分析 | 第57-59页 |
| 2.数学课堂环境、自我效能感与数学学习动机的路径分析 | 第59-68页 |
| 六、结论与讨论 | 第68-73页 |
| （一）高中生数学学习动机现状 | 第68-69页 |
| （二）高中生数学学习动机影响因素 | 第69-70页 |
| （三）高中生数学学习动机培养策略 | 第70-71页 |
| 1.适当关注高中生的数学学习内部动机 | 第70页 |
| 2.提升高中生的数学学习自我效能感 | 第70-71页 |
| 3.注意改善高中生感知的数学课堂环境 | 第71页 |
| （四）结语 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-80页 |
| 附录 | 第80-83页 |
| 攻读硕士期间公开发表论文 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84页 |