农村小学初任教师身份认同的个案研究--以C县三位小学初任教师为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| 一、选题缘由以及意义 | 第9-12页 |
| (一) 选题缘由 | 第9-11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-15页 |
| (一) 农村、教师与初任教师 | 第12-13页 |
| (二) 身份认同 | 第13-15页 |
| 三、关于初任教师身份认同研究 | 第15-22页 |
| (一) 教师身份认同研究 | 第15-21页 |
| (二) 已有研究的不足之处 | 第21-22页 |
| 四、理论基础与研究框架 | 第22-24页 |
| (一) 社会文化理论 | 第22-23页 |
| (二) 研究框架 | 第23-24页 |
| 五、研究设计 | 第24-27页 |
| (一) 研究方法 | 第24-25页 |
| (二) 资料收集方式和成文方式 | 第25页 |
| (三) 信度和效度 | 第25-26页 |
| (四) 伦理道德问题 | 第26-27页 |
| 第一章 我在A、B和Z小学的研究历程 | 第27-33页 |
| 一、对A小学的相关背景介绍 | 第28-29页 |
| (一) A小学的介绍 | 第28-29页 |
| (二) 研究对象——滕老师 | 第29页 |
| 二、B小学的相关背景介绍 | 第29-31页 |
| (一) B小学的介绍 | 第29-30页 |
| (二) 研究对象——钟老师 | 第30-31页 |
| 三、Z小学的相关背景介绍 | 第31-33页 |
| (一) Z小学的介绍 | 第31页 |
| (二) 研究对象——王老师 | 第31-33页 |
| 第二章 农村小学初任教师身份认同的个案考察 | 第33-52页 |
| 一、上——顺利的“越界” | 第33-38页 |
| (一) “'我'当老师很光荣” | 第33-35页 |
| (二) “'我'教学中的苦与乐” | 第35-36页 |
| (三) “'我'成了学生们的'大姐姐'” | 第36-38页 |
| (四) “感谢学校对'我'的关爱” | 第38页 |
| 二、中——“泥泞”中行走 | 第38-46页 |
| (一) “'我'无奈中的选择” | 第38-40页 |
| (二) “'我'不是'专业'的老师” | 第40-41页 |
| (三) “'我'对未来工作的彷徨” | 第41-42页 |
| (四) “'我'成为教师的境遇” | 第42-46页 |
| 三、下——坚守中远离 | 第46-52页 |
| (一) “'我'真的很喜欢英语” | 第46-48页 |
| (二) “'我'在反思中成长” | 第48-49页 |
| (三) “'我'与孩子打成一片” | 第49-50页 |
| (四) “'我'渴望提升专业技能” | 第50-52页 |
| 第三章 访谈结果与讨论 | 第52-56页 |
| 一、三位教师身份认同现状分析 | 第52页 |
| 二、初任教师身份认同的影响因素 | 第52-56页 |
| (一) 教师职业身份认同的影响因素分析 | 第52-53页 |
| (二) 教师专业身份认同的影响因素分析 | 第53-54页 |
| (三) 教师个人身份认同的影响因素分析 | 第54页 |
| (四) 教师处境身份认同的影响因素分析 | 第54-56页 |
| 第四章 农村小学初任教师身份认同建构对策 | 第56-64页 |
| 一、自我层面教师身份认同建构的对策 | 第56-59页 |
| (一) 树立崇高的职业理想 | 第56页 |
| (二) 努力学习专业知识 | 第56页 |
| (三) 养成良好的反思习惯 | 第56-57页 |
| (四) 重视教师的生活世界 | 第57-59页 |
| 二、社会层面教师身份认同建构的对策 | 第59-61页 |
| (一) 完善教师教育制度 | 第59页 |
| (二) 落实岗前培训,实施“师徒”制度 | 第59-60页 |
| (三) 加强学校文化环境建设 | 第60页 |
| (四) 消除科层体制的影响 | 第60页 |
| (五) 实现待遇公平,提高农村教师声望 | 第60-61页 |
| (六) 建立合理的教师评价体制 | 第61页 |
| (七) 建立家校联系渠道 | 第61页 |
| 三、“道德意义”的教师身份认同建构的对策 | 第61-64页 |
| (一) 奉行教师职业伦理精神 | 第61-62页 |
| (二) 倾听自己内在的声音 | 第62-63页 |
| (三) 坚守自己的岗位 | 第63-64页 |
| 结语 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 致谢 | 第74页 |
