| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 一、引言 | 第11-16页 |
| (一)研究背景 | 第11页 |
| (二)研究现状 | 第11-14页 |
| 1.探究式教学模式的发展现状 | 第11-12页 |
| 2.数字素养的发展现状 | 第12-14页 |
| (三)研究方法 | 第14页 |
| 1.文献法 | 第14页 |
| 2.问卷调查法 | 第14页 |
| 3.访谈法 | 第14页 |
| (四)创新点 | 第14-16页 |
| 二、基本概念和理论基础 | 第16-24页 |
| (一)基本概念 | 第16-21页 |
| 1.数字素养概念界定 | 第16-17页 |
| 2.数字素养概念的产生与发展 | 第17-18页 |
| 3.探究式教学 | 第18-19页 |
| 4.教学模式 | 第19页 |
| 5.探究式教学的代表模式 | 第19-21页 |
| (二)理论基础 | 第21-22页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第21-22页 |
| 2.情境认知理论 | 第22页 |
| (三)数字素养的结构分析 | 第22-24页 |
| 三、初中信息技术课程的数字素养教学现状调查分析 | 第24-38页 |
| (一)初中生数字素养水平现状调查与分析 | 第24-34页 |
| 1.问卷设计与实施 | 第24-25页 |
| 2.调查结果分析 | 第25-34页 |
| (二)初中数字素养教育现状的教师访谈 | 第34-35页 |
| 1.教师访谈 | 第34-35页 |
| 2.现状总结 | 第35页 |
| (三)数字素养教育下初中信息技术教育的结论 | 第35-38页 |
| 1.初中生的培养符合信息化社会的发展需要 | 第35-36页 |
| 2.初中生数字素养提高的途径与方法 | 第36-38页 |
| 四、数字素养视角下探究教学模式在初中信息技术课程研究 | 第38-45页 |
| (一)探究教学模式在初中信息技术课程发展现状 | 第38-39页 |
| 1.课堂教学低效松散 | 第38页 |
| 2.学生在初中信息技术起点上的差距 | 第38页 |
| 3.初中信息技术课程师生在探究教学课堂把握和监控问题 | 第38-39页 |
| (二)数字素养教育视角下发展探究教学模式的必要性 | 第39-40页 |
| 1.课堂教学更高效的需要 | 第39-40页 |
| 2.符合初中生发展的需要 | 第40页 |
| 3.是促进教学变革的需要 | 第40页 |
| (三)数字素养视角下初中信息技术课程“5E学习环”探究模式研究 | 第40-45页 |
| 1.基于数字素养的“5E学习环”探究教学模式分析 | 第40-41页 |
| 2.数字素养视角下初中信息技术“5E学习环”探究教学模式设计 | 第41-43页 |
| 3.数字素养教育下初中信息技术课探究教学模式的评价策略 | 第43-45页 |
| 五、数字素养教育视角下探究教学模式在初中信息技术中的案例设计 | 第45-55页 |
| (一)提升学生信息处理素养能力的教学设计 | 第45-48页 |
| 1.教材分析 | 第45页 |
| 2.教学目标分析 | 第45页 |
| 3.教学内容分析 | 第45-46页 |
| 4.教学过程 | 第46-48页 |
| 5.教学反思 | 第48页 |
| (二)培养学生网络道德素养能力的教学设计 | 第48-53页 |
| 1.教学目标分析 | 第48页 |
| 2.教学内容分析 | 第48-49页 |
| 3.教学过程 | 第49-52页 |
| 4.学生访谈 | 第52-53页 |
| 5.教学反思 | 第53页 |
| (三)小结 | 第53-55页 |
| 六、结论与展望 | 第55-57页 |
| (一)结论 | 第55页 |
| (二)展望 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 附录A | 第59-61页 |
| 附录B | 第61-62页 |
| 附录C | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第64-65页 |
