| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 文献综述 | 第8-15页 |
| 1.1 小学生阅读发展阶段论 | 第8页 |
| 1.2 阅读知觉广度及其研究范式 | 第8-9页 |
| 1.3 拼音文字中阅读知觉广度的研究 | 第9-11页 |
| 1.3.1 关于成人阅读知觉广度的研究 | 第9-10页 |
| 1.3.2 关于儿童阅读知觉广度的发展研究 | 第10-11页 |
| 1.4 汉语阅读知觉广度的研究 | 第11-12页 |
| 1.4.1 成人阅读知觉广度的研究 | 第12页 |
| 1.4.2 关于儿童阅读知觉广度的研究 | 第12页 |
| 1.5 影响儿童阅读知觉广度的因素 | 第12-13页 |
| 1.5.1 材料属性 | 第13页 |
| 1.5.2 个体差异 | 第13页 |
| 1.6 小学生阅读技能的发展 | 第13-15页 |
| 2 问题提出及研究意义 | 第15-18页 |
| 2.1 问题提出 | 第15-16页 |
| 2.2 研究意义 | 第16-17页 |
| 2.2.1 理论意义 | 第16页 |
| 2.2.2 实践意义 | 第16-17页 |
| 2.3 创新点 | 第17-18页 |
| 3 方法 | 第18-34页 |
| 3.1 被试 | 第18页 |
| 3.2 实验材料 | 第18-19页 |
| 3.2.1 材料选择 | 第18页 |
| 3.2.2 材料评定 | 第18-19页 |
| 3.2.3 掩蔽材料的选择 | 第19页 |
| 3.3 实验仪器 | 第19页 |
| 3.4 实验设计与程序 | 第19-20页 |
| 3.4.1 实验设计 | 第19-20页 |
| 3.4.2 实验程序 | 第20页 |
| 3.5 数据选择与分析指标 | 第20-21页 |
| 3.5.1 数据选择 | 第20-21页 |
| 3.5.2 分析指标 | 第21页 |
| 3.6 结果分析 | 第21-34页 |
| 3.6.1 描述性统计 | 第21-23页 |
| 3.6.2 不同年龄被试阅读二年级水平材料的数据分析 | 第23-27页 |
| 3.6.3 不同年级被试阅读与年级相匹配材料的数据分析 | 第27-29页 |
| 3.6.4 高年级学生阅读所有材料的数据分析 | 第29-34页 |
| 4 总讨论 | 第34-39页 |
| 4.1 阅读发展过程中的眼动特征 | 第34页 |
| 4.2 学生阅读知觉广度的发展轨迹 | 第34-37页 |
| 4.2.1 学生阅读二年级材料的阅读知觉广度 | 第35-36页 |
| 4.2.2 学生阅读年龄匹配材料的阅读知觉广度 | 第36页 |
| 4.2.3 学生阅读所有材料的阅读知觉广度 | 第36-37页 |
| 4.3 研究的局限性及其展望 | 第37-39页 |
| 5 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 附录 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |