| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第12-21页 |
| 1.1 研究对象 | 第12-15页 |
| 1.1.1 微写作历史发展 | 第12页 |
| 1.1.2 微写作概念辨析 | 第12-14页 |
| 1.1.3 微写作教学 | 第14-15页 |
| 1.2 研究背景 | 第15-17页 |
| 1.2.1 生活背景:写作交流不等于长篇文章 | 第15页 |
| 1.2.2 时代背景:“微时代”信息传播的推动 | 第15页 |
| 1.2.3 高考背景:微写作进入高考语文考察范围 | 第15-16页 |
| 1.2.4 教学背景:传统作文教学与《2017普通高中语文课程标准》的要求 | 第16-17页 |
| 1.3 研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3.1 国外微写作教材教学研究 | 第17-18页 |
| 1.3.2 国内微写作教材教学研究 | 第18-20页 |
| 1.4 研究意义 | 第20页 |
| 1.5 研究方法 | 第20-21页 |
| 第二章 人教版高中语文必修教材中的微写作内容 | 第21-38页 |
| 2.1 人教版高中语文必修教材微写作内容综合整理 | 第21-26页 |
| 2.1.1 微写作练习的分布 | 第21页 |
| 2.1.2 微写作练习汇编 | 第21-26页 |
| 2.2 人教版高中语文教材微写作内容评价 | 第26-38页 |
| 2.2.1 编写方式 | 第26-28页 |
| 2.2.2 教材内容 | 第28-32页 |
| 2.2.3 教材的可使用性 | 第32-38页 |
| 第三章 高中语文微写作教学建议 | 第38-49页 |
| 3.1 阅读先行,开拓思维,积累素材 | 第38-40页 |
| 3.1.1 联系生活 | 第38页 |
| 3.1.2 课外阅读 | 第38-39页 |
| 3.1.3 课文阅读 | 第39-40页 |
| 3.2 依据2017年版语文课程标准,开发独立的微写作专题课程 | 第40-42页 |
| 3.2.1 微写作专题课程设计 | 第40-41页 |
| 3.2.2 微写作专题课程设计范例 | 第41-42页 |
| 3.3 完整清晰的微写作课堂教学 | 第42-48页 |
| 3.3.1 教学目标,明确清晰 | 第42-43页 |
| 3.3.2 创设情境,引导入题 | 第43页 |
| 3.3.3 写作过程,精细指导 | 第43-44页 |
| 3.3.4 评价修改,全面及时 | 第44-48页 |
| 3.4 综合应用新媒体新技术教学 | 第48-49页 |
| 3.4.1 应用新媒体新技术教学的必要性 | 第48页 |
| 3.4.2 应用新媒体新技术教学示例 | 第48-49页 |
| 第四章 微写作教学实例 | 第49-60页 |
| 4.1 任务驱动式课堂教学 | 第49-53页 |
| 4.1.1 任务驱动式课堂教学的内涵 | 第49页 |
| 4.1.2 任务驱动式课堂教学实例 | 第49-53页 |
| 4.2 信息化交互式课堂教学 | 第53-60页 |
| 4.2.1 信息化交互式课堂教学的内涵 | 第53页 |
| 4.2.2 信息化交互式课堂教学实例 | 第53-60页 |
| 第五章 结语 | 第60-61页 |
| 5.1 主要结论 | 第60页 |
| 5.2 不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65页 |