| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-29页 |
| 一、问题的提出 | 第10-14页 |
| (一) 研究背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究目的 | 第12-13页 |
| (三) 研究意义 | 第13-14页 |
| 二、相关研究综述 | 第14-23页 |
| (一) 国内外高校教师教学的研究综述 | 第14-21页 |
| (二) CiteSpace信息可视化软件的应用 | 第21-23页 |
| 三、研究方法 | 第23-25页 |
| (一) 可视化分析法 | 第23-24页 |
| (二) 词频分析法 | 第24页 |
| (三) 文献分析法 | 第24-25页 |
| 四、数据的来源与处理 | 第25-29页 |
| (一) 数据来源 | 第25页 |
| (二) 数据处理 | 第25-28页 |
| (三) 数据分析流程 | 第28-29页 |
| 第二章 我国高校教师教学研究的热点领域分析 | 第29-45页 |
| 一、我国高校教师教学的关键词共现网络知识图谱 | 第29-33页 |
| 二、我国高校教师教学的热点领域分析 | 第33-45页 |
| (一) 教师教学质量和评价研究 | 第33-35页 |
| (二) 教师教学能力和发展研究 | 第35-38页 |
| (三) 教师教学学术和文化研究 | 第38-40页 |
| (四) 教师教学改革和工作研究 | 第40-42页 |
| (五) 教师教学效能感和风格研究 | 第42-45页 |
| 第三章 我国高校教师教学研究的前沿主题分析 | 第45-56页 |
| 一、渐强型研究前沿 | 第46-49页 |
| (一) 教学能力 | 第47-48页 |
| (二) 教学质量评价 | 第48页 |
| (三) 教师发展 | 第48-49页 |
| 二、渐弱型研究前沿 | 第49-52页 |
| (一) 教学技能 | 第50页 |
| (二) 评价体系 | 第50-51页 |
| (三) 有效教学 | 第51-52页 |
| 三、最新研究前沿 | 第52-56页 |
| (一) 地方高校 | 第53-54页 |
| (二) 教师教学发展中心 | 第54-55页 |
| (三) 教师专业发展 | 第55-56页 |
| 第四章 我国高校教师教学的科学合作分析 | 第56-70页 |
| 一、我国高校教师教学研究的机构合作可视化分析 | 第56-61页 |
| 二、我国高校教师教学研究的作者群合作可视化分析 | 第61-70页 |
| (一) 作者群合作领域之一——教师教学能力研究 | 第63-65页 |
| (二) 作者群合作领域之二——教师有效教学研究 | 第65-67页 |
| (三) 作者群合作领域之三——教师教学发展中心研究 | 第67-68页 |
| (四) 作者群合作领域之四——教育评价测量研究 | 第68-69页 |
| (五) 小结 | 第69-70页 |
| 第五章 结论 | 第70-74页 |
| 参考文献 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78-79页 |