| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、绪论 | 第8-17页 |
| （一）研究的背景 | 第8-10页 |
| 1.小学生自主管理的重要性 | 第8-9页 |
| 2.小学生自主管理的必要性 | 第9-10页 |
| 3.大连市开发区教育状况调查 | 第10页 |
| （二）研究的意义 | 第10-11页 |
| （三）研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国内研究概况 | 第11-12页 |
| 2.国外研究概况 | 第12-13页 |
| （四）理论基础 | 第13-14页 |
| 1.目标管理理论 | 第13页 |
| 2.儿童道德发展规律 | 第13-14页 |
| （五）概念界定 | 第14页 |
| 1.小学高年级学生 | 第14页 |
| 2.学生自主管理 | 第14页 |
| （六）研究方法 | 第14-17页 |
| 1.文献法 | 第15页 |
| 2.调查问卷法 | 第15-16页 |
| 3.观察法 | 第16页 |
| 4.访谈法 | 第16-17页 |
| 二、大连市开发区小学高年级学生自主管理的现状分析 | 第17-29页 |
| （一）学生对自主管理的认识 | 第17页 |
| （二）学生的自主管理能力状况 | 第17-24页 |
| 1.学生的自主能力学习情况 | 第18-19页 |
| 2.学生的卫生自理能力情况 | 第19-20页 |
| 3.学生的自我调控能力状况 | 第20-21页 |
| 4.学生参与班级管理的意愿情况 | 第21-22页 |
| 5.人际关系处理情况 | 第22-24页 |
| （三）家长对于培养孩子自主能力的认识 | 第24-26页 |
| 1.家长对培养孩子自主管理能力的重视程度 | 第24页 |
| 2.家长眼中孩子的自主管理能力状况 | 第24-25页 |
| 3.家长自主培养孩子自主管理能力的状况 | 第25-26页 |
| （四）教师培养学生自主管理能力的状况 | 第26-29页 |
| 1.任课教师 | 第26-27页 |
| 2.班主任 | 第27-29页 |
| 三、大连市开发区小学高年级自主管理中存在的问题及原因分析 | 第29-38页 |
| （一）存在的问题 | 第29-35页 |
| 1.学生的问题 | 第29-31页 |
| 2.家长的问题 | 第31-32页 |
| 3.任课教师的问题 | 第32-33页 |
| 4.班主任的问题 | 第33-35页 |
| （二）问题产生的原因 | 第35-38页 |
| 1.家庭原因 | 第35-36页 |
| 2.教师原因 | 第36-37页 |
| 3.班主任的业务能力不熟练导致对于学生自主管理的关注不够 | 第37页 |
| 4.学生自身的原因 | 第37-38页 |
| 四、大连市开发区学生自主管理问题的改善对策 | 第38-43页 |
| （一）学校层面 | 第38-40页 |
| 1.改变成绩至上的观念 | 第38页 |
| 2.加强对教师职业技能和职业水平的培训 | 第38-39页 |
| 3.采取班主任帮带制度 | 第39页 |
| 4.开展丰富多彩的文娱活动 | 第39页 |
| 5.改变优秀教师的选取规则 | 第39-40页 |
| （二）家庭层面 | 第40-41页 |
| 1.改变溺爱的现状 | 第40页 |
| 2.让孩子走出去 | 第40页 |
| 3.密切地与班主任老师沟通 | 第40-41页 |
| （三）任课教师层面 | 第41页 |
| 1.教师及时地充实自己 | 第41页 |
| 2.公平地对待每一名学生 | 第41页 |
| （四）班主任层面 | 第41-42页 |
| 1.让每一个学生参与班级建设 | 第41页 |
| 2.定期地对学生开展思想教育班会 | 第41-42页 |
| （五）学生自身层面 | 第42-43页 |
| 1.树立主人公意识 | 第42页 |
| 2.积极地敞开心扉 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A | 第47-49页 |
| 附录B | 第49-51页 |
| 附录C | 第51-52页 |
| 附录D | 第52-53页 |
| 谢辞 | 第53页 |