| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3页 |
| 第一章 绪论 | 第6-17页 |
| 1.1 研究背景与问题提出 | 第6-7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第7页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第7-8页 |
| 1.3 基本概念 | 第8-9页 |
| 1.3.1 残疾儿童 | 第8页 |
| 1.3.2 社会工作 | 第8-9页 |
| 1.3.3 社会融入 | 第9页 |
| 1.3.4 社会疏离 | 第9页 |
| 1.4 文献回顾 | 第9-14页 |
| 1.4.1 残疾人社会融合观念的研究 | 第10页 |
| 1.4.2 残疾人社会融入问题与建议研究 | 第10-12页 |
| 1.4.3 残疾儿童社会融入问题研究 | 第12-13页 |
| 1.4.4 社会工作介入残疾人社会融入研究 | 第13-14页 |
| 1.5 理论基础 | 第14-15页 |
| 1.5.1 社会网络理论 | 第15页 |
| 1.5.2 增能理论 | 第15页 |
| 1.6 研究方法 | 第15-17页 |
| 1.6.1 文献研究法 | 第16页 |
| 1.6.2 无结构访谈法 | 第16页 |
| 1.6.3 参与式观察法 | 第16-17页 |
| 第二章 残疾儿童社会疏离的主要表现 | 第17-24页 |
| 2.1 残疾儿童家长潜意识中存在心理排斥 | 第17-18页 |
| 2.2 与同龄健康儿童相对隔离 | 第18-19页 |
| 2.3 辅助设施相对不足 | 第19-20页 |
| 2.4 社会保障门槛过高 | 第20-21页 |
| 2.5 社会歧视一定程度存在 | 第21-24页 |
| 第三章 青岛H服务项目促进社会融入主要活动内容 | 第24-36页 |
| 3.1 直接服务残疾儿童 | 第24-27页 |
| 3.1.1 “手工小达人”活动 | 第24-25页 |
| 3.1.2 残疾儿童教育小组 | 第25-27页 |
| 3.1.3 义卖活动 | 第27页 |
| 3.2 帮助家庭照护者 | 第27-33页 |
| 3.2.1 理性情绪干预 | 第27-30页 |
| 3.2.2 压力释放小组 | 第30-31页 |
| 3.2.3 协助亲子互动 | 第31-33页 |
| 3.3 营造平等与接纳的社会氛围 | 第33-36页 |
| 3.3.1 社区“无障碍电影” | 第33页 |
| 3.3.2 “社工日”社会宣传活动 | 第33-34页 |
| 3.3.3 社会资源链接 | 第34-36页 |
| 第四章 社会工作促进残疾儿童社会融入的经验总结 | 第36-40页 |
| 4.1 政府儿童福利部门对社会工作的认同非常重要 | 第36-37页 |
| 4.2 建立服务残疾儿童的社会工作服务机构是前提 | 第37页 |
| 4.3 建设以社会工作者为核心的跨专业合作服务团队是关键 | 第37-38页 |
| 4.4 “家庭-社区-社会”是社会融入的基本路径 | 第38-40页 |
| 第五章 有效发挥社会工作促进残疾儿童社会融入的对策 | 第40-44页 |
| 5.1 政府部门加强与社会工作服务机构的沟通与合作 | 第40-41页 |
| 5.2 培育服务残疾儿童的民办社会工作服务机构 | 第41页 |
| 5.3 建立相对稳定的社会工作专业人才队伍 | 第41-42页 |
| 5.4 建立稳定的资源支持体系 | 第42页 |
| 5.5 加大社会宣传力度 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
