| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第9-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第9-10页 |
| 一、 教师专业发展是教育改革的必然要求 | 第9页 |
| 二、 农村教师专业发展是云南省基础教育改革的要求 | 第9-10页 |
| 第二节 研究目的和意义 | 第10页 |
| 一、 研究目的 | 第10页 |
| 二、 研究意义 | 第10页 |
| 第三节 教师专业发展的研究综述 | 第10-16页 |
| 一、 国外教师专业发展的研究动态 | 第11-13页 |
| 二、 国内教师专业发展研究动态 | 第13-14页 |
| 三、 我国农村教师专业发展的研究动态 | 第14-15页 |
| 四、 对教师专业发展研究的评述 | 第15-16页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第16页 |
| 一、 研究思路 | 第16页 |
| 二、 研究方法 | 第16页 |
| 第五节 本论文的结构 | 第16-18页 |
| 第二章 理论框架 | 第18-22页 |
| 第一节 核心概念界定 | 第18-19页 |
| 一、 农村初中教师 | 第18页 |
| 二、 教师专业化 | 第18页 |
| 三、 教师专业发展 | 第18-19页 |
| 第二节 教师专业素质结构理论 | 第19-22页 |
| 一、 教师的职业理想 | 第19-20页 |
| 二、 教师的知识结构 | 第20页 |
| 三、 教师的教育观念 | 第20页 |
| 四、 教师的教学监控能力 | 第20页 |
| 五、 教师的教学行为 | 第20-22页 |
| 第三章 教师专业标准对初中教师专业发展提出的要求 | 第22-25页 |
| 第一节 教师专业标准的内涵 | 第22页 |
| 第二节 教师专业标准对初中教师专业发展提出的具体要求 | 第22-25页 |
| 一、 提高师德素养 | 第22-23页 |
| 二、 树立先进的专业理念 | 第23-24页 |
| 三、 更新和完善专业知识结构 | 第24页 |
| 四、 提升教学实践能力 | 第24页 |
| 五、 树立终身学习的专业发展意识 | 第24-25页 |
| 第四章 云南省农村初中教师专业发展现状的调查与分析 | 第25-41页 |
| 第一节 调查设计 | 第25-26页 |
| 一、 调查目的 | 第25页 |
| 二、 调查对象 | 第25页 |
| 三、 调查内容与实施情况 | 第25-26页 |
| 四、 数据采集与处理 | 第26页 |
| 第二节 调查结果与分析 | 第26-41页 |
| 一、 调查对象的基本情况 | 第27-29页 |
| 二、 师德素养状况 | 第29-32页 |
| 三、 教育观念状况 | 第32-36页 |
| 四、 知识结构状况 | 第36-37页 |
| 五、 教学实践能力状况 | 第37-39页 |
| 六、 专业发展需求和其它方面的状况 | 第39-41页 |
| 第五章 当前云南省农村初中教师专业发展的问题 | 第41-45页 |
| 第一节 教师职业认同感较低 | 第41页 |
| 第二节 教师结构不合理 | 第41-42页 |
| 一、 教师学科结构不合理 | 第41-42页 |
| 二、 教师职称结构不合理 | 第42页 |
| 第三节 教师专业素质不高 | 第42-43页 |
| 一、 知识结构不完善 | 第42页 |
| 二、 教学实践能力不高 | 第42-43页 |
| 三、 自我发展意识不容乐观 | 第43页 |
| 第四节 教育资源限制教学活动的开展和教师的发展 | 第43-45页 |
| 一、 有限的教学设备限制教学活动的开展 | 第43-44页 |
| 二、 资金困乏限制教师的发展 | 第44页 |
| 三、 教师管理学生耗时多，无法兼顾自身专业发展 | 第44-45页 |
| 第六章 解决当前云南省农村初中教师专业发展问题的对策思考 | 第45-54页 |
| 第一节 解决农村初中教师职业认同感较低问题的对策 | 第45-46页 |
| 一、 给予农村教师期望地位 | 第45页 |
| 二、 提高教师的物质待遇，为农村教师设立特殊津贴 | 第45-46页 |
| 第二节 解决农村初中教师结构不合理问题的对策 | 第46页 |
| 一、 完善教师资格认证和审查制度 | 第46页 |
| 二、 以农村学校需求合理配置教师 | 第46页 |
| 第三节 解决农村初中教师专业素质不高问题的对策 | 第46-52页 |
| 一、 教师自主专业发展 | 第46-48页 |
| 二、 学校制度的完善 | 第48-49页 |
| 三、 注重构建学校文化 | 第49-50页 |
| 四、 完善教师专业发展支持服务系统 | 第50-52页 |
| 第四节 解决教育资源限制教学的开展和教师的发展问题的对策 | 第52-54页 |
| 一、 加强对农村学校教学设备的投入 | 第52页 |
| 二、 保障农村学校的科研经费投入 | 第52-53页 |
| 三、 学校应充分利用当地资源合理开发特色校本课程 | 第53页 |
| 四、 成立家长委员会参与学生的管理，以充分解放教师 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 一、 外文类 | 第55页 |
| 二、 中文类 | 第55-57页 |
| （一） 专著类 | 第55-56页 |
| （二） 期刊类 | 第56页 |
| （三） 学位论文类 | 第56-57页 |
| 附录A 《云南省农村初中教师专业发展现状调查问卷》 | 第57-61页 |
| 附录B 《云南省农村初中教师专业发展现状访谈提纲》 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间发表的论文和研究成果 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
