| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 问题提出 | 第9-10页 |
| 1.3 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.3.1 攻击行为产生原因的研究状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 体育活动中攻击行为产生原因的研究状 | 第11-13页 |
| 1.3.3 儿童攻击行为的研究状 | 第13-15页 |
| 2 研究方法与过程 | 第15-23页 |
| 2.1 研究目标 | 第15页 |
| 2.2 研究方法 | 第15页 |
| 2.3 研究方法 | 第15-17页 |
| 2.3.1 文献资料法 | 第15-16页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第16页 |
| 2.3.3 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 2.3.4 数理统计法 | 第17页 |
| 2.4 教学干预设计 | 第17-23页 |
| 2.4.1 体育教学干预的依据 | 第17-18页 |
| 2.4.2 当前小学体育教学现状 | 第18-19页 |
| 2.4.3 教学干预过程 | 第19-23页 |
| 3 结果与分析 | 第23-31页 |
| 3.1 学生问卷调查结果与分析 | 第23-26页 |
| 3.1.1 躯体攻击与语言攻击得分人数分布情况分析 | 第23-24页 |
| 3.1.2 愤怒倾向与敌意倾向得分人数分布情况分析 | 第24-25页 |
| 3.1.3 攻击行为的性别差异 | 第25-26页 |
| 3.2 教师问卷调查结果与分析 | 第26-28页 |
| 3.2.1 攻击行为的方式差异 | 第26-27页 |
| 3.2.2 校园体育活动中攻击行为发生年级 | 第27页 |
| 3.2.3 发生攻击行为的场所分析 | 第27-28页 |
| 3.3 小学生攻击行为的现状与特点 | 第28-29页 |
| 3.4 教学干预结果分析 | 第29-31页 |
| 4 讨论 | 第31-34页 |
| 4.1 集体项目为攻击行为高发项目 | 第31页 |
| 4.2 小学生缺乏自我将康管理能力 | 第31页 |
| 4.3 教学内容形成“游戏”氛围能够降低攻击行为倾向 | 第31-32页 |
| 4.4 目标导向能够培养学生团队意识 | 第32-33页 |
| 4.5 提升校园体育硬件设施满足学生需求 | 第33-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-36页 |
| 5.1 结论 | 第34页 |
| 5.2 建议 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-50页 |
| 致谢 | 第50页 |
