| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究概述 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-18页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第12-17页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第17-18页 |
| 1.3 研究思路及研究方法 | 第18-20页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第18-19页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第19页 |
| 1.3.3 研究的创新性 | 第19-20页 |
| 第二章 相关概念界定 | 第20-25页 |
| 2.1 价值与价值观的含义 | 第20-21页 |
| 2.2 社会主义核心价值观的内涵 | 第21-22页 |
| 2.3 融入与德育的含义 | 第22-25页 |
| 第三章 社会主义核心价值观融入小学德育的必要性和可行性 | 第25-33页 |
| 3.1 社会主义核心价值观融入小学德育的必要性 | 第25-28页 |
| 3.1.1 抵制西方价值观冲击的需要 | 第25-26页 |
| 3.1.2 提高中国文化软实力的需要 | 第26-27页 |
| 3.1.3 促使小学生成长成才的需要 | 第27-28页 |
| 3.2 社会主义核心价值观融入小学德育的可行性 | 第28-33页 |
| 3.2.1 社会主义核心价值观的科学性 | 第28-29页 |
| 3.2.2 社会主义核心价值观的时代性 | 第29-30页 |
| 3.2.3 社会主义核心价值观的实践性 | 第30页 |
| 3.2.4 小学教学中课程标准的引导性 | 第30-31页 |
| 3.2.5 小学教学中课程内容的呼应性 | 第31-32页 |
| 3.2.6 小学教学中认知主体的可塑性 | 第32-33页 |
| 第四章 社会主义核心价值观融入小学德育的现状 | 第33-51页 |
| 4.1 社会主义核心价值观融入小学德育的问卷调查 | 第33-43页 |
| 4.1.1 问卷设计及样本选择 | 第33页 |
| 4.1.2 问卷分析及数据处理 | 第33-43页 |
| 4.2 社会主义核心价值观融入小学德育的访谈调查 | 第43-45页 |
| 4.2.1 访谈调查处理与分析 | 第43-45页 |
| 4.3 社会主义核心价值观融入小学德育的困境 | 第45-51页 |
| 4.3.1 社会层面：不良社会风气的熏染 | 第45-47页 |
| 4.3.2 学校层面：传统教育观念的束缚 | 第47页 |
| 4.3.3 教师层面：缺乏相应理念的更新 | 第47-49页 |
| 4.3.4 家庭层面：缺失家庭教育的支撑 | 第49-50页 |
| 4.3.5 个人层面：提升自身素养的忽视 | 第50-51页 |
| 第五章 社会主义核心价值观融入小学德育的途径 | 第51-63页 |
| 5.1 社会主义核心价值观融入小学德育的机制 | 第51-54页 |
| 5.1.1 价值理念认同机制 | 第51-52页 |
| 5.1.2 榜样示范引领机制 | 第52-53页 |
| 5.1.3 校园文化牵引机制 | 第53页 |
| 5.1.4 课堂教学实践机制 | 第53-54页 |
| 5.2 社会主义核心价值观融入小学德育的途径 | 第54-58页 |
| 5.2.1 推动社会主义核心价值观融入社会大众传播中 | 第54-55页 |
| 5.2.2 推动社会主义核心价值观融入学校文化育人中 | 第55-56页 |
| 5.2.3 推动社会主义核心价值观融入教师教育教学中 | 第56-57页 |
| 5.2.4 推动社会主义核心价值观融入传统家训家德中 | 第57页 |
| 5.2.5 推动社会主义核心价值观融入学生社会实践中 | 第57-58页 |
| 5.3 社会主义核心价值观融入小学德育的保障 | 第58-63页 |
| 5.3.1 制度保障 | 第58-59页 |
| 5.3.2 师资保障 | 第59-60页 |
| 5.3.3 考评保障 | 第60-63页 |
| 结束语 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-68页 |
| 参考文献 | 第68-72页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |
