| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-22页 |
| 第一节 研究缘起与研究意义 | 第10-11页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究意义 | 第10-11页 |
| 第二节 核心概念界定 | 第11-14页 |
| 一、大学生学习投入 | 第11页 |
| 二、同伴互动 | 第11-12页 |
| 三、学习收获 | 第12-14页 |
| 第三节 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、大学生学习投入 | 第14-18页 |
| 二、校园人际互动 | 第18-20页 |
| 三、已有研究启示 | 第20-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-27页 |
| 第一节 研究框架和研究问题 | 第22-24页 |
| 一、研究框架 | 第22-23页 |
| 二、研究问题 | 第23-24页 |
| 第二节 研究方法 | 第24-27页 |
| 一、研究对象 | 第24页 |
| 二、研究方法 | 第24页 |
| 三、问卷编制 | 第24-27页 |
| 第三章 研究过程和数据结果 | 第27-51页 |
| 第一节 基本信息描述 | 第27-28页 |
| 第二节 效度信度检验 | 第28-31页 |
| 一、效度检验 | 第28-30页 |
| 二、信度检验 | 第30-31页 |
| 第三节 同伴互动情况 | 第31-38页 |
| 一、不同类型的同伴互动情况 | 第31-34页 |
| 二、不同背景特征的学生同伴互动情况 | 第34-38页 |
| 第四节 师生互动情况 | 第38-39页 |
| 第五节 学习方法情况 | 第39页 |
| 第六节 学习收获情况 | 第39-43页 |
| 一、学习收获总体情况 | 第39-40页 |
| 二、不同背景特征的学生的学习收获 | 第40-43页 |
| 第七节 同伴互动与其他变量间的关系探究 | 第43-51页 |
| 一、相关分析 | 第43-46页 |
| 二、路径分析 | 第46-51页 |
| 第四章 研究发现与结论 | 第51-57页 |
| 第一节 主要研究发现 | 第51-53页 |
| 第二节 研究结论 | 第53-57页 |
| 一、同伴互动对大学生学习收获影响显著 | 第53页 |
| 二、同伴互动与师生互动两者相关,但对大学生学习收获作用不同 | 第53-54页 |
| 三、同伴互动表现良好,但互动质量有待提高 | 第54-55页 |
| 四、不同背景特征大学生的同伴互动差异值得关注 | 第55-57页 |
| 第五章 研究启示和研究不足 | 第57-61页 |
| 第一节 启示和建议 | 第57-59页 |
| 一、重视学生同伴互动效应,创建良性同伴文化氛围 | 第57页 |
| 二、发挥教师领导者作用,师生之间、同伴之间联合互动 | 第57-58页 |
| 三、激发深层思考学习,提高大学生同伴互动质量 | 第58-59页 |
| 四、关注不同背景特征学生群体,注重政策措施的针对性 | 第59页 |
| 第二节 研究不足 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-66页 |
| 附录 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
