高中数学解题反思的应用
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 1 序言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 选题的目的及意义 | 第8-10页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第8-9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第10-11页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第11-12页 |
| 1.4 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.5 创新之处 | 第13-14页 |
| 2 解题反思的基本概念与理论基础 | 第14-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| 2.1.1 反思 | 第14页 |
| 2.1.2 解题反思 | 第14-15页 |
| 2.1.3 数学解题反思的特征 | 第15页 |
| 2.1.4 高中数学解题反思的内容 | 第15-16页 |
| 2.2 理论基础 | 第16-19页 |
| 2.2.1 元认知理论 | 第17页 |
| 2.2.2 再创造学习理论 | 第17页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第17-19页 |
| 3 高中数学解题反思的应用现状调查分析 | 第19-27页 |
| 3.1 高中数学解题反思应用的调查问卷分析 | 第19-24页 |
| 3.1.1 调查问卷设计 | 第19页 |
| 3.1.2 关于解题反思应用的调查结果分析 | 第19-24页 |
| 3.2 制约高中数学解题反思应用的相关因素分析 | 第24-27页 |
| 3.2.1 教学评价简单功利倾向 | 第24页 |
| 3.2.2 教师教学引导出现偏差 | 第24-25页 |
| 3.2.3 学生不良学习习惯所致 | 第25-27页 |
| 4 促进高中数学解题反思应用的基本策略和方法 | 第27-33页 |
| 4.1 教师教学方面 | 第27-31页 |
| 4.1.1 注重教学设计，创设反思情境 | 第27-28页 |
| 4.1.2 呈现思维过程，引导学生反思 | 第28-29页 |
| 4.1.3 提供反思指导，构建自我反思 | 第29-30页 |
| 4.1.4 发挥作业价值，留出反思空间 | 第30-31页 |
| 4.2 学生学习方面 | 第31-33页 |
| 4.2.1 建立反思日记，培养反思习惯 | 第31页 |
| 4.2.2 反思解题实践，优化思维品质 | 第31-33页 |
| 5 高中数学解题反思应用的实验设计 | 第33-37页 |
| 5.1 实验目的 | 第33页 |
| 5.2 实验假设 | 第33页 |
| 5.3 研究方案 | 第33-34页 |
| 5.4 结果分析 | 第34-37页 |
| 6 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |
