| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目标、研究内容和研究方法 | 第10-12页 |
| 1.2.1 研究目标 | 第10页 |
| 1.2.2 研究内容 | 第10-11页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第13-14页 |
| 1.3.3 对已有研究的总体认识 | 第14-15页 |
| 1.4 研究理论基础 | 第15-18页 |
| 1.4.1 行动导向理论 | 第15页 |
| 1.4.2 建构主义学习理论 | 第15-16页 |
| 1.4.3 实用主义教育理论 | 第16页 |
| 1.4.4 多元智能理论 | 第16-18页 |
| 2 企业对计算机专业技能型人才需求的调查与分析 | 第18-22页 |
| 2.1 问卷设计 | 第18页 |
| 2.2 问卷分析 | 第18-21页 |
| 2.3 调查总结 | 第21-22页 |
| 3 改革课堂教学模式的必要性和紧迫性 | 第22-26页 |
| 3.1 创新人才培养模式 | 第22-23页 |
| 3.2 改革专业课程体系 | 第23-24页 |
| 3.3 改革课堂教学模式 | 第24-26页 |
| 4 项目教学的实践研究 | 第26-44页 |
| 4.1 项目教学法概述 | 第26-29页 |
| 4.1.1 项目教学法的定义和特点 | 第26页 |
| 4.1.2 项目教学法和传统教学法的比较 | 第26-27页 |
| 4.1.3 项目教学法的实施原则 | 第27-28页 |
| 4.1.4 项目教学的实施步骤 | 第28-29页 |
| 4.2 课程简介与教学设计 | 第29-35页 |
| 4.2.1 课程简介 | 第29页 |
| 4.2.2 教学设计 | 第29-35页 |
| 4.2.2.1 教学设计概述 | 第29-30页 |
| 4.2.2.2《ILLUSTRATOR平面设计与制作》之“企业CI/VI设计”的教学设计 | 第30-35页 |
| 4.3 项目教学的具体实践 | 第35-38页 |
| 4.4 项目验收及评价 | 第38-41页 |
| 4.4.1 学生自主性评价 | 第38-39页 |
| 4.4.2 教师的指导性评价 | 第39-41页 |
| 4.5 优秀作品展示 | 第41-44页 |
| 5 项目教学实施成效与问题 | 第44-54页 |
| 5.1 项目教学所取得的成效 | 第44-51页 |
| 5.1.1 项目教学法更适合于计算机专业教学 | 第44-49页 |
| 5.1.2 改革了实施性教学计划 | 第49-50页 |
| 5.1.3 创设了基于工作过程的学习情境，增加学生的职业体验 | 第50-51页 |
| 5.2 在项目教学法应用过程中遇到并有效解决的问题 | 第51-52页 |
| 5.2.1 如何有效分组 | 第51页 |
| 5.2.2 如何有效进行团队协作学习 | 第51-52页 |
| 5.3 在项目教学法应用过程中有待解决的问题 | 第52-54页 |
| 5.3.1 应由企业管理人员和教育者共同参与项目教学 | 第52页 |
| 5.3.2 需要深化校企合作 | 第52-53页 |
| 5.3.3 需要提高的专业教师团队的综合素质 | 第53-54页 |
| 6 研究展望 | 第54-56页 |
| 6.1 所做的贡献 | 第54页 |
| 6.1.1 相关文献学习 | 第54页 |
| 6.1.2 进行应用研究 | 第54页 |
| 6.1.3 教学效果评价 | 第54页 |
| 6.2 存在的不足 | 第54-55页 |
| 6.2.1 文献研究不足 | 第55页 |
| 6.2.2 企业实践经验不足,项目实施过程缺乏企业的有效参与 | 第55页 |
| 6.2.3 结论有一定的局限性 | 第55页 |
| 6.3 结语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58页 |
| 附录 1:计算机应用专业人才需求调查问卷 | 第58-62页 |
| 附录 2:中职计算机应用专业学生学习情况调查问卷 | 第62-63页 |
| 附录 3:改革前的实施性教学计划 | 第63-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
