| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-34页 |
| 1.1 选题意义及缘起 | 第10-13页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第13-19页 |
| 1.2.1 话语、传播话语与科学传播话语的研究 | 第13-18页 |
| 1.2.2 亲和力研究 | 第18-19页 |
| 1.3 研究说明、创新之处与研究方法 | 第19-34页 |
| 1.3.1 研究对象与技术路线 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究视角与研究方法 | 第20-22页 |
| 1.3.3 研究创新之处 | 第22-34页 |
| 第2章 话语亲和力在新媒体科学传播中的研究 | 第34-54页 |
| 2.1 梅拉比安的亲和力研究 | 第34-38页 |
| 2.2 话语亲和力的定义与来源 | 第38-44页 |
| 2.2.1 亲和力的定义 | 第38-39页 |
| 2.2.2 亲和力的来源 | 第39-41页 |
| 2.2.3 话语亲和力的感知要素与表达指标 | 第41-44页 |
| 2.3 科学传播中的话语亲和力特征与功能 | 第44-48页 |
| 2.3.1 科学传播中的话语亲和力的特征 | 第44-46页 |
| 2.3.2 科学传播中话语亲和力的功能效应 | 第46-48页 |
| 2.4 科学传播中话语亲和力的测量与评价 | 第48-49页 |
| 2.5 新媒体科学传播中的话语亲和力 | 第49-54页 |
| 2.5.1 新媒体话语方式对亲和力构建的影响 | 第50-51页 |
| 2.5.2 亲和力话语构建的重点：新媒体科学传播的思维转向 | 第51-54页 |
| 第3章 新媒体科学传播亲和力话语构建的理论基础 | 第54-76页 |
| 3.1 语言哲学视角 | 第54-66页 |
| 3.1.1 哈贝马斯话语伦理思想 | 第54-58页 |
| 3.1.2 洪堡特话语思想与亲和力 | 第58-60页 |
| 3.1.3 巴赫金话语理论与亲和力 | 第60-64页 |
| 3.1.4 乔姆斯基语言思想与亲和力 | 第64-66页 |
| 3.2 人本主义心理学视角 | 第66-70页 |
| 3.2.1 马斯洛“需要层次论”中的亲和力参与 | 第66-69页 |
| 3.2.2 罗杰斯“无条件积极尊重”论与亲和力创造 | 第69-70页 |
| 3.3 传播学视角 | 第70-76页 |
| 3.3.1 受众好奇与求知心理 | 第70-72页 |
| 3.3.2 受众从众与求异心理 | 第72-73页 |
| 3.3.3 受众移情与逆反心理 | 第73页 |
| 3.3.4 小结：受众心理特征与话语技巧 | 第73-76页 |
| 第4章 新媒体科学传播中话语亲和力构建的现实需求 | 第76-104页 |
| 4.1 科学传播利益共同体对话语亲和力的需求 | 第76-97页 |
| 4.1.1 科学传播实践中的话语亲和力需求(问卷调研) | 第76-85页 |
| 4.1.2 科学共同体对话语亲和力的需求 | 第85-93页 |
| 4.1.3 科普产业对话语亲和力的需求 | 第93-97页 |
| 4.2 新媒体科学传播中话语亲和力构建的现实要求 | 第97-104页 |
| 4.2.1 政策要求：具有亲和力的人文关怀 | 第97-99页 |
| 4.2.2 受众要求：科学与受众关系的再定位 | 第99-101页 |
| 4.2.3 利益要求：信息源驱动的科学传播 | 第101-104页 |
| 第5章 新媒体科学传播亲和力话语构建的案例研究 | 第104-130页 |
| 5.1 互联网科学传播网站话语亲和力比较 | 第105-110页 |
| 5.1.1 中外科学传播网站亲和力对比 | 第105-108页 |
| 5.1.2 “国”与非“国”字号科学传播网站亲和力对比 | 第108-110页 |
| 5.2 科学传播“标题党”与“微语体”的亲和力文本设计 | 第110-121页 |
| 5.2.1 果壳网“标题党”的亲和力文本设计思路解析 | 第110-113页 |
| 5.2.2 语境思维与亲和力的互联网文本设计 | 第113-117页 |
| 5.2.3 科普微博中“微语言”的亲和力生成 | 第117-121页 |
| 5.3 移动终端科学传播的话语亲和力 | 第121-124页 |
| 5.3.1 手机书的科学传播话语亲和力 | 第121-122页 |
| 5.3.2 手机科学传播在特定群体中的话语亲和力优势 | 第122-124页 |
| 5.4 小结：新媒体科学传播的话语特征及亲和力表现 | 第124-130页 |
| 第6章 新媒体科学传播话语亲和力的构建的困难 | 第130-137页 |
| 6.1 心理真实与理论真实的现实差异 | 第130-132页 |
| 6.2 人文心智与科学头脑的交合难融 | 第132-135页 |
| 6.3 话语要素与科学制约的复杂多变 | 第135-136页 |
| 6.3.1 科学研究的“未完成态”对新媒体科学传播话语的影响 | 第135-136页 |
| 6.3.2 科学逻辑与现实逻辑对新媒体科学传播亲和力构建的影响 | 第136页 |
| 6.4 科学认知与表意情感的孤绝割裂 | 第136-137页 |
| 第7章 结论、思考及建议 | 第137-144页 |
| 7.1 结论与余论 | 第137-139页 |
| 7.2 思考与建议 | 第139-142页 |
| 7.3 不足与展望 | 第142-144页 |
| 附录 | 第144-146页 |
| 参考文献 | 第146-153页 |
| 致谢 | 第153-154页 |
| 在读期间发表的学术论文与其他科研成果 | 第154页 |
