| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第6-10页 |
| 1、选题背景 | 第6-7页 |
| 2、研究对象 | 第7页 |
| 3、研究现状 | 第7-10页 |
| 第1章 初中思想品德(政治)教材改革的背景与历程 | 第10-14页 |
| 1.1 初中思想品德(政治)教材改革的背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 时代的快速发展与进步 | 第10-11页 |
| 1.1.2 人格教育与终身教育理念得以突显 | 第11-12页 |
| 1.1.3 教材的自身存在的问题 | 第12页 |
| 1.2 1992年以来初中思想品德(政治)教材改革历程 | 第12-14页 |
| 第2章 1992版、1997版、2003版、2011版初中思想品德(政治)教材比较 | 第14-28页 |
| 2.1 教材编写依据的演变 | 第14-17页 |
| 2.1.1 演变之一：从教学大纲到97版课标 | 第14页 |
| 2.1.2 演变之二：从97版课标到03版课标 | 第14-16页 |
| 2.1.3 演变之三：从03版课标到11版课标 | 第16-17页 |
| 2.2 教材结构的变化 | 第17-20页 |
| 2.3 教材内容的变化 | 第20-22页 |
| 2.4 教材呈现方式的变化 | 第22-24页 |
| 2.4.1 教材栏目更多样 | 第22-23页 |
| 2.4.2 教材版式图文风格更新颖 | 第23-24页 |
| 2.5 教材文体语言的变化 | 第24-28页 |
| 第3章 初中思想政治(品德)新教材改革对教学的启示 | 第28-31页 |
| 3.1 紧密联系学生生活 | 第28-29页 |
| 3.2 注重对学习方式的引导 | 第29-30页 |
| 3.3 采用全面的教学评价方式 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 致谢 | 第33页 |
