| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-15页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第7-8页 |
| 1.2 国内外相关研究综述 | 第8-13页 |
| 1.2.1 微型学习的相关研究 | 第8-12页 |
| 1.2.2 微信的教育应用研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法与思路 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 1.4 论文结构 | 第14-15页 |
| 2 相关概念及研究的基本理论 | 第15-22页 |
| 2.1 相关概念 | 第15-19页 |
| 2.1.1 微型学习相关概念 | 第15-16页 |
| 2.1.2 微信的公众平台模块的基本功能和特点 | 第16-19页 |
| 2.2 微型学习理论基础 | 第19-22页 |
| 2.2.1 认知主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 非正式学习理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 联通主义学习理论 | 第21-22页 |
| 3 基于微信的微型学习资源设计 | 第22-34页 |
| 3.1 基于微信的微型移动学习资源分类 | 第22-26页 |
| 3.1.1 基于微信的微型移动学习资源分类取向分析 | 第22-23页 |
| 3.1.2 基于实用性视角的微型学习资源分类 | 第23-26页 |
| 3.2 基于微信的微型学习资源的设计原则 | 第26-27页 |
| 3.2.1 学习内容的设计原则 | 第26页 |
| 3.2.2 媒体的设计原则 | 第26-27页 |
| 3.3 基于微信的微型学习资源的设计策略 | 第27-29页 |
| 3.3.1 微型内容设计策略 | 第27-28页 |
| 3.3.2 微型媒体设计策略 | 第28-29页 |
| 3.4 基于微信的微型学习资源的设计模型 | 第29-34页 |
| 3.4.1 微型学习资源的内容包装 | 第29-31页 |
| 3.4.2 微型移动学习资源编列 | 第31页 |
| 3.4.3 微型学习资源元数据 | 第31-34页 |
| 4 基于微信的微型学习资源设计案例分析 | 第34-46页 |
| 4.1 基于微信的微型学习资源设计案例 | 第34-41页 |
| 4.1.1 前期分析 | 第34-35页 |
| 4.1.2 学习内容设计 | 第35-37页 |
| 4.1.3 媒体设计 | 第37-38页 |
| 4.1.4 资源开发结果 | 第38-41页 |
| 4.2 学习效果测试与结果分析 | 第41-46页 |
| 4.2.1 学习效果测试 | 第41-43页 |
| 4.2.2 测试结果分析 | 第43-46页 |
| 5 研究总结与展望 | 第46-48页 |
| 5.1 研究总结 | 第46页 |
| 5.2 研究不足与建议 | 第46-48页 |
| 5.2.1 研究不足 | 第46-47页 |
| 5.2.2 进一步研究建议 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录1：基于微信的微型移动学习资源的学习效果调查问卷 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间学术论文发表情况 | 第51-52页 |
| 致谢 | 第52页 |