李吉林教师专业发展个案研究

中文摘要	第4-5页
Abstract	第5-6页
引言	第7-12页
一、问题的提出	第7-8页
二、研究的价值	第8-9页
三、研究对象的选择	第9-10页
四、研究思路与方法	第10-12页
第一章 教师专业发展研究概述	第12-22页
第一节 概念的界定	第12-13页
第二节 本课题的研究综述	第13-19页
第三节 教师专业发展研究趋势	第19-22页
第二章 李吉林教师专业发展历程	第22-31页
第一节 积累期——奠定教学基础	第22-23页
第二节 开拓期——探索情境教学	第23-26页
第三节 成熟期——构建情境教育	第26-29页
第四节 创生期——开发情境课程	第29-31页
第三章 影响李吉林教师专业发展的内部条件	第31-47页
第一节 专业知识	第31-37页
第二节 专业能力	第37-43页
第三节 专业情意	第43-47页
第四章 影响李吉林教师专业发展的外部因素	第47-53页
第一节 教育改革政策	第47-49页
第二节 南通教育文化	第49-50页
第三节 关键人物、关键事件	第50-53页
第五章 李吉林教师专业发展给我们的启示	第53-59页
第一节 基础：专业知识	第53-54页
第二节 核心：专业能力	第54-55页
第三节 灵魂：专业情意	第55-56页
第四节 保障：教师专业发展环境	第56-59页
结语	第59-60页
参考文献	第60-63页
附录：李吉林发表的主要论文及著作	第63-69页
致谢	第69-70页
攻读硕士学位期间公开发表的论文	第70-71页