摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-8页 |
目录 | 第9-11页 |
引言 | 第11-13页 |
一、 研究背景与研究意义 | 第13-16页 |
(一) 研究背景 | 第13-14页 |
(二) 研究意义 | 第14-16页 |
二、 文献综述 | 第16-24页 |
(一) 教师专业标准相关概念的界定 | 第16-19页 |
(二) 有关教师专业标准的研究现状 | 第19-21页 |
(三) 对核心理念相关研究综述 | 第21-24页 |
三、 研究问题与研究设计 | 第24-28页 |
(一) 研究问题的阐述 | 第24页 |
(二) 研究设计与研究方法 | 第24-28页 |
四、 小学教师对“核心理念”认同程度的现状分析 | 第28-45页 |
(一) 问卷调查设计与问卷发放 | 第28-29页 |
(二) 小学教师对“核心理念”理念认同程度总体调查结果分析 | 第29-32页 |
(三) 小学教师对“师德为先”理念的认同程度调查结果分析 | 第32-36页 |
(四) 小学教师对“学生为本”理念的认同程度调查结果分析 | 第36-40页 |
(五) 小学教师对“能力为重”理念认同程度调查结果分析 | 第40-42页 |
(六) 小学教师对“终身学习”理念认同程度调查结果分析 | 第42-45页 |
五、 影响小学教师对“核心理念”认同程度的归因分析 | 第45-54页 |
(一) 有关“核心理念”的培训效力相对较低 | 第45-47页 |
(二) 环境对理念认同程度的影响 | 第47-52页 |
(三) 职前培养对核心理念认同程度的影响 | 第52-53页 |
(四) 教师对自身角色的认识对核心理念认同程度的影响 | 第53-54页 |
六、 结论与讨论 | 第54-59页 |
(一) 小学教师对核心理念认同程度的现状 | 第54-55页 |
(二) 影响小学教师对《小学教师专业标准(试行)》“核心理念”认同程度的原因 | 第55页 |
(三) 改进建议,实施策略 | 第55-57页 |
(四) 研究的不足之处 | 第57-59页 |
参考文献 | 第59-63页 |
附录 | 第63-73页 |
后记 | 第73页 |