| 摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-9页 |
| 第一章 引言 | 第13-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第13-14页 |
| 1.2 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3 相关研究现状 | 第15-20页 |
| 1.4 研究的思路和方法 | 第20-22页 |
| 1.5 本文的创新与不足之处 | 第22-23页 |
| 第二章 高校思想政治理论课教材建设的重要性及其理论基础 | 第23-33页 |
| 2.1 教材的基本概念及教材建设的重要性 | 第23-26页 |
| 2.1.1 教材的基本概念 | 第24页 |
| 2.1.2 教材建设的重要性 | 第24-26页 |
| 2.2 思想政治理论课教材建设的基础理论 | 第26-33页 |
| 2.2.1 马克思主义理论 | 第26-28页 |
| 2.2.2 思想政治教育理论 | 第28-29页 |
| 2.2.3 课程理论 | 第29-31页 |
| 2.2.4 教学理论 | 第31-33页 |
| 第三章 建国以来高校思想政治理论课教材建设的基本情况 | 第33-56页 |
| 3.1 高校思想政治理论课教材建设的实践与探索 | 第33-39页 |
| 3.1.1 新中国成立后至“文革”前思想政治理论课教材建设 | 第33-37页 |
| 3.1.2 “文革”后至 20 世纪 80 年代初思想政治理论课教材建设 | 第37-39页 |
| 3.2 高校思想政治理论课教材建设的创新与发展 | 第39-56页 |
| 3.2.1 “85”方案实施背景及其教材建设 | 第39-42页 |
| 3.2.2 “98”方案实施背景及其教材建设 | 第42-50页 |
| 3.2.3 “05”方案实施背景及其教材建设 | 第50-56页 |
| 第四章 建国以来高校思想政治理论课教材建设的经验与不足 | 第56-65页 |
| 4.1 高校思想政治理论课教材建设的经验 | 第56-60页 |
| 4.1.1 国家高度重视促进了思想政治理论课教材建设的发展 | 第56-57页 |
| 4.1.2 教材及时吸收马克思主义的最新理论成果 | 第57-59页 |
| 4.1.3 使用国家统编教材，确保了教材的准确性和权威性 | 第59-60页 |
| 4.2 高校思想政治理论课教材建设的不足之处 | 第60-65页 |
| 4.2.1 教材在强调政治色彩的同时，对教育逻辑研究不够 | 第60-61页 |
| 4.2.2 在强调教材规范、统编的同时，还存在内容重复现象 | 第61-63页 |
| 4.2.3 教材内容偏向百科全书式，重点、难点、疑点还不够突出 | 第63-65页 |
| 第五章 高校思想政治理论课教材建设的思考与展望 | 第65-78页 |
| 5.1 教材文本继续传承马克思主义理论 | 第65-69页 |
| 5.1.1 以马克思主义理论指导思政课教材建设 | 第66-67页 |
| 5.1.2 教材建设与马克思主义理论与时俱进 | 第67-69页 |
| 5.2 教材文本形式向多样化发展 | 第69-71页 |
| 5.2.1 电子、影音文本发展迅速 | 第69-70页 |
| 5.2.2 专题研究网站发挥积极作用 | 第70-71页 |
| 5.3 教材体系向立体化、大众化推进 | 第71-75页 |
| 5.3.1 编写思想政治理论课辅助教材 | 第72-74页 |
| 5.3.2 教材语言向通俗化语言转化 | 第74-75页 |
| 5.4 改进思想政治理论课教材不足的建议 | 第75-78页 |
| 5.4.1 整体制订课程标准，实现教学内容的整体规划 | 第75-76页 |
| 5.4.2 突出意识形态性的同时，遵循学生认知发展的特点和规律 | 第76-77页 |
| 5.4.3 强调规范、统编的同时，把握整体性原则 | 第77-78页 |
| 结语 | 第78-79页 |
| 参考文献（部分） | 第79-85页 |
| 作者在攻读硕士学位期间所作的项目 | 第85-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
