| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 第一部分 文献综述 | 第14-35页 |
| 1 自我分化 | 第14-27页 |
| 1.1 自我分化的概念 | 第14-15页 |
| 1.2 自我分化与分离——个体化 | 第15-16页 |
| 1.3 自我分化的结构 | 第16-18页 |
| 1.3.1 双维度结构 | 第17页 |
| 1.3.2 四维度结构 | 第17-18页 |
| 1.3.3 七维度结构 | 第18页 |
| 1.4 自我分化的测量 | 第18-21页 |
| 1.4.1 自我分化量表（Differentiation of Self Scale，DSS） | 第18-19页 |
| 1.4.2 家庭系统性格量表（Family Systems Personality Profile，FSPP） | 第19页 |
| 1.4.3 家庭系统个人权威问卷（ Personal Authority in the Family System Questionnaire ，PAFS-Q） | 第19-20页 |
| 1.4.4 自我分化水平量表（Level of Differentiation Of Self Scale，LDSS） | 第20页 |
| 1.4.5 自我分化量表（Differentiation of self inventory, DSI） | 第20-21页 |
| 1.5 自我分化的相关研究 | 第21-26页 |
| 1.5.1 自我分化水平与心理健康之间的关系 | 第21-22页 |
| 1.5.2 自我分化与焦虑 | 第22-23页 |
| 1.5.3 自我分化与压力 | 第23页 |
| 1.5.4 自我分化与情绪 | 第23页 |
| 1.5.5 自我分化与心理幸福感 | 第23-24页 |
| 1.5.6 自我分化与依恋 | 第24页 |
| 1.5.7 自我分化与家庭教养方式 | 第24-25页 |
| 1.5.8 自我分化与婚姻 | 第25-26页 |
| 1.6 影响自我分化水平的因素 | 第26-27页 |
| 2 亲子三角关系 | 第27-35页 |
| 2.1 亲子三角关系的定义 | 第29页 |
| 2.2 亲子三角关系的类型 | 第29-31页 |
| 2.3 子女涉入亲子三角关系的影响因素 | 第31-33页 |
| 2.4 亲子三角关系的测量 | 第33-35页 |
| 第二部分 问题的提出及其研究假设 | 第35-39页 |
| 1 问题的提出 | 第35-36页 |
| 2 研究问题 | 第36页 |
| 3 研究假设 | 第36-37页 |
| 4 研究意义 | 第37-39页 |
| 4.1 理论意义 | 第37页 |
| 4.2 实践意义 | 第37-39页 |
| 第三部分 研究过程与研究结果 | 第39-66页 |
| 研究一 青少年自我分化的特点 | 第39-49页 |
| 1 研究目的 | 第39页 |
| 2 研究方法 | 第39-42页 |
| 2.1 研究对象 | 第39-41页 |
| 2.2 研究工具 | 第41-42页 |
| 2.3 数据处理 | 第42页 |
| 3 研究结果 | 第42-49页 |
| 3.1 青少年自我分化的特点 | 第42-43页 |
| 3.2 青少年自我分化在各人口统计学变量上的差异 | 第43-49页 |
| 3.2.1 青少年自我分化的性别差异 | 第43-44页 |
| 3.2.2 同年级不同性别的青少年自我分化的特点 | 第44-47页 |
| 3.2.3 青少年自我分化的年级差异 | 第47页 |
| 3.2.4 青少年自我分化的年龄差异 | 第47-49页 |
| 研究二 青少年亲子三角关系的特点 | 第49-57页 |
| 1 研究目的 | 第49页 |
| 2 研究方法 | 第49-51页 |
| 2.1 研究对象 | 第49页 |
| 2.2 研究工具 | 第49-51页 |
| 2.3 数据处理 | 第51页 |
| 3 研究结果 | 第51-57页 |
| 3.1 青少年亲子三角关系的特点 | 第51-52页 |
| 3.2 青少年亲子三角关系的人口统计学特征 | 第52-57页 |
| 3.2.1 青少年亲子三角关系的性别差异 | 第52页 |
| 3.2.2 同年级不同性别的青少年亲子三角关系的特点 | 第52-54页 |
| 3.2.3 青少年亲子三角关系的年级差异 | 第54-55页 |
| 3.2.4 青少年亲子三角关系的年龄差异 | 第55-57页 |
| 研究三 青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关研究 | 第57-66页 |
| 1 研究目的 | 第57页 |
| 2 研究方法 | 第57-58页 |
| 2.1 研究对象 | 第57页 |
| 2.2 研究工具 | 第57页 |
| 2.3 数据处理 | 第57-58页 |
| 3 研究结果 | 第58-66页 |
| 3.1 青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关分析 | 第58-60页 |
| 3.1.1 青少年自我分化及其与亲子三角关系的关系 | 第58-59页 |
| 3.1.2 青少年亲子三角关系及其与自我分化的关系 | 第59-60页 |
| 3.1.3 青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关 | 第60页 |
| 3.2 青少年自我分化及其与亲子三角关系的回归分析 | 第60-66页 |
| 第四部分 分析与讨论 | 第66-75页 |
| 1 青少年自我分化的特点 | 第66页 |
| 2 青少年自我分化在人口学变量上的差异 | 第66-69页 |
| 2.1 青少年自我分化的性别差异 | 第66-67页 |
| 2.2 同年级不同性别的青少年自我分化特点 | 第67-68页 |
| 2.3 青少年自我分化的年级差异 | 第68-69页 |
| 2.4 青少年自我分化的年龄差异 | 第69页 |
| 3 青少年亲子三角关系的特点 | 第69-72页 |
| 3.1 青少年亲子三角关系的性别差异 | 第70页 |
| 3.2 同年级不同性别的青少年亲子三角关系的特点 | 第70-71页 |
| 3.3 青少年亲子三角关系的年级差异 | 第71-72页 |
| 3.4 青少年亲子三角关系的年龄差异 | 第72页 |
| 4 青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关研究 | 第72-75页 |
| 4.1 青少年自我分化及其与亲子三角关系的相关关系 | 第72-73页 |
| 4.1.1 青少年自我分化和亲子三角关系的关系 | 第72-73页 |
| 4.1.2 青少年自我分化和亲子三角关系的相关分析 | 第73页 |
| 4.2 青少年阶段学生自我分化和亲子三角关系的回归分析 | 第73-75页 |
| 第五部分 总结和思考 | 第75-77页 |
| 1 研究结论 | 第75页 |
| 2 研究创新之处 | 第75-76页 |
| 3 研究不足 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
