| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 一、传统词汇教学存在的问题 | 第8-9页 |
| 二、主题词汇教学的优点 | 第9-10页 |
| 第二章 文献综述 | 第10-15页 |
| 一、交际教学法 | 第10页 |
| 二、词块、认知图式、语义网络等相关理论 | 第10-12页 |
| (一) 词块 | 第10-11页 |
| (二) 认知图式 | 第11-12页 |
| (三) 语义网络 | 第12页 |
| 三、国内外相关实证研究 | 第12-13页 |
| 四、基于文献的思考和问题的提出 | 第13-15页 |
| (一) 超越词汇教学目标 | 第13页 |
| (二) 整合词汇教学方法 | 第13页 |
| (三) 构建主题词汇教学 | 第13-15页 |
| 第三章 主题词汇教学的行动研究设计 | 第15-17页 |
| 一、研究目标与研究问题 | 第15页 |
| 二、参与者与研究环境 | 第15页 |
| 三、研究方法 | 第15页 |
| 四、研究计划 | 第15-16页 |
| 五、数据收集与分析 | 第16-17页 |
| (一) 问卷调查与学生访谈 | 第16页 |
| (二) 写作均分对比与个案写作能力对比 | 第16-17页 |
| 第四章 主题词汇教学的行动研究过程 | 第17-34页 |
| 一、确定主题词汇 | 第17-18页 |
| 二、主题词汇教学的初步开展 | 第18-21页 |
| (一) 主题导入激趣 | 第18页 |
| (二) 生成主题词汇初步运用 | 第18-19页 |
| (三) 聚焦主题词汇强化学习 | 第19-20页 |
| (四) 复现主题词汇巩固训练 | 第20-21页 |
| (五) 写作综合运用主题词汇 | 第21页 |
| 三、主题词汇教学的反思推进 | 第21-33页 |
| (一) 师生合作确定主题词汇 | 第22页 |
| (二) 将主题词汇教学与文本解读相结合 | 第22-23页 |
| (三) 将主题词汇教学与语言输出相结合 | 第23-33页 |
| 四、主题词汇教学的成效验证 | 第33-34页 |
| (一) 学生访谈 | 第33页 |
| (二) 写作均分对比与个案写作能力对比 | 第33-34页 |
| 第五章 研究结果与讨论 | 第34-40页 |
| 一、主题词汇教学对提高学生写作成绩的作用 | 第34-38页 |
| (一) 写作均分、等级分布对比 | 第34页 |
| (二) 个案写作能力对比 | 第34-38页 |
| 二、主题词汇教学对学生英语学习情感和词汇学习策略的影响 | 第38-40页 |
| (一) 主题词汇教学有利于提高学生学习词汇的兴趣和自信 | 第38-39页 |
| (二) 主题词汇教学有利于提高学生学习词汇的效率,形成学习策略 | 第39-40页 |
| 第六章 结论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 在读期间发表的学术论文和研究成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |
