| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-24页 |
| 一、问题的提出 | 第9-12页 |
| 二、概念界定 | 第12-13页 |
| (一) 初中新课程改革 | 第12页 |
| (二) 教育科研 | 第12-13页 |
| (三) 教育科研管理 | 第13页 |
| (四) 校本研究 | 第13页 |
| 三、本研究的国内外研究概况 | 第13-21页 |
| (一) 国外研究概况 | 第13-17页 |
| 1. 中小学教育科研的组织机构建设 | 第14页 |
| 2. 教师专业化素质提升 | 第14-15页 |
| 3. 加强与大学及其他科研机构的合作 | 第15-16页 |
| 4. 中小学教育科研成果的推广 | 第16页 |
| 5. 校本教育科研管理 | 第16-17页 |
| (二) 国内研究概况 | 第17-21页 |
| 1. 新课程改革对中小学教育教学科研的强调 | 第17-18页 |
| 2. 中小学教育科研的定位 | 第18-19页 |
| 3. 中小学教师科研素质状况 | 第19页 |
| 4. 中小学科研管理模式研究 | 第19-20页 |
| 5. 中小学教育科研管理的对策研究 | 第20-21页 |
| 四、本研究的理论和实践意义 | 第21-22页 |
| (一) 理论意义 | 第21-22页 |
| (二) 实践意义 | 第22页 |
| 五、本研究的内容和方法 | 第22-24页 |
| (一) 研究内容 | 第22-23页 |
| (二) 研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 呼和浩特新城区初中学校教育科研管理的调查研究 | 第24-32页 |
| 一、调查的目的和方法 | 第24-25页 |
| (一) 调查目的 | 第24页 |
| (二) 调查对象的选取 | 第24-25页 |
| (三) 调查方法 | 第25页 |
| 二、调查结果分析 | 第25-32页 |
| (一) 教师及管理人员对学校科研的认识 | 第25页 |
| (二) 教师对教育科研作用的认识 | 第25-26页 |
| (三) 教师对教育科研的态度 | 第26-28页 |
| (四) 教师的教育科研水平 | 第28-29页 |
| (五) 教师科研成果的呈现形式 | 第29-30页 |
| (六) 教师对学校开展科研活动情况的评价 | 第30-32页 |
| 第三章 呼和浩特新城区初中教育科研存在的问题及原因分析 | 第32-36页 |
| 一、呼和浩特市新城区初中教育科研存在的问题 | 第32-33页 |
| (一) 教研工作水平不高,校本研训工作力量薄弱 | 第32页 |
| (二) 小学科教师队伍的建设有待加强 | 第32页 |
| (三) 自主研修不强,难以形成合作、交流、互助的研究氛围 | 第32-33页 |
| (四）缺乏名师引领，青年教师的专业成长困惑尚存 | 第33页 |
| (五）经验提炼不足，没有形成教研活动的成果转化 | 第33页 |
| 二、呼和浩特市新城区初中教育科研存在问题的原因分析 | 第33-36页 |
| (一）在目前教育主管部门对基层学校教育教学质量的评价中，考试成绩仍占主导地位 | 第34页 |
| (二）很多教师无暇搞科研工作 | 第34页 |
| (三）工作环境不尽如人意，教师科研激情低 | 第34-35页 |
| (四）教师素质整体不高，难以适应教科研工作的要求 | 第35页 |
| (五）教育科研工作还没有一个科学的、可操作的评价体系 | 第35-36页 |
| 第四章 加强初中学校教育科研工作的对策研究 | 第36-39页 |
| 一、教育部门领导应提高思想认识,大力开展课题研究 | 第36页 |
| 二、教师应不断提升自己的业务水平 | 第36-37页 |
| 三、教育主管部门和学校应保障和加大科研经费的投入 | 第37页 |
| 四、教育主管部门和学校要制定科学有效的科研管理政策 | 第37页 |
| 五、开展专业引领,创造浓厚的教科研氛围 | 第37-38页 |
| 六、创造良好的科研管理的氛围,促进教师能够积极进行教育科研活动 | 第38-39页 |
| 第五章 结论与反思 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1：呼和浩特市新城区初中学校科研管理情况问卷调查 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
