高中中等生赏识教育方法探究--以包头市北方重工业集团三中为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究目的 | 第8页 |
| 二、国内外对赏识教育思想的研究 | 第8-11页 |
| (一) 国外对赏识教育思想的研究 | 第8-9页 |
| (二) 国内对赏识教育的研究 | 第9-11页 |
| 第二章 赏识教育的内涵、特点及理论基础 | 第11-16页 |
| 一、赏识教育的内涵 | 第11-12页 |
| 二、赏识教育的特点 | 第12-14页 |
| (一) 以受教育者的内心需求和健康成长为主体 | 第12-13页 |
| (二) 承认受教育者的差异性 | 第13页 |
| (三) 对受教育者产生强烈的激励和刺激 | 第13-14页 |
| 三、赏识教育的理论基础 | 第14-16页 |
| (一) 期望理论与赏识教育 | 第14页 |
| (二) 陶行知的赏识教育思想 | 第14-16页 |
| 第三章 高中学业中等生的内涵、特征和现状调查分析 | 第16-26页 |
| 一、中等生的内涵及特征 | 第16-19页 |
| (一) 中等生的内涵 | 第16页 |
| (二) 高中中等生的特征 | 第16-19页 |
| 二、高中“中等生”的教育处境及现状调查 | 第19-26页 |
| (一) 中等生的教育处境 | 第19-20页 |
| (二) 高中中等生的现状调查 | 第20-26页 |
| 第四章 对高中学业中等生实施赏识教育 | 第26-35页 |
| 一、实施赏识教育的条件 | 第26-28页 |
| (一) 良好的师生关系 | 第26-27页 |
| (二) 高效的课堂教学 | 第27页 |
| (三) 恰当的教学评价 | 第27-28页 |
| 二、用赏识教育激活“沉默的中间层” | 第28-32页 |
| (一) 尊重中等生 | 第28-30页 |
| (二) 欣赏中等生 | 第30-31页 |
| (三) 激励中等生 | 第31-32页 |
| 三、赏识教育应注意的问题 | 第32-35页 |
| (一) 赏识与批评 | 第32-33页 |
| (二) 赏识与尺度 | 第33页 |
| (三) 赏识与“成绩一切论” | 第33-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
