| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| 一、课题来源及研究的目的和意义 | 第9-11页 |
| 二、相关理论的国内外研究现状及评述 | 第11-17页 |
| 三、研究的主要内容与方法 | 第17-18页 |
| 四、创新点 | 第18-19页 |
| 第一章 创新创业与创新创业教育理论研究的内涵与发展历程 | 第19-33页 |
| 第一节 创新创业与大学生创新创业教育 | 第19-27页 |
| 一、创新教育与创业教育的提出及其内涵 | 第19-22页 |
| 二、创新创业教育的内涵 | 第22-23页 |
| 三、大学生创新创业教育的内涵与特征 | 第23-27页 |
| 第二节 党和国家加强大学生创新创业教育历程 | 第27-33页 |
| 一、第一阶段：创新创业教育的引入试点阶段(1998年-2001年) | 第27-28页 |
| 二、第二阶段：创业教育与职业发展的对接阶段(2002年-2007年) | 第28-29页 |
| 三、第三阶段：国家推进实施双创战略阶段(2008年-2011年) | 第29-30页 |
| 四、第四阶段：扎实推进双创教育阶段(2012年-2015年) | 第30-31页 |
| 五、第五阶段：创新创业教育的深度发展和实践阶段(2016年至今) | 第31-33页 |
| 第二章 大学生创新创业教育与思想政治教育的契合 | 第33-41页 |
| 第一节 思想政治教育内在包含大学生创新创业教育 | 第33-36页 |
| 一、思想政治教育内含大学生创新创业教育的方向把握 | 第33-34页 |
| 二、思想政治教育内含大学生创新创业教育的价值引领 | 第34-35页 |
| 三、思想政治教育内含大学生创新创业教育的重要内容 | 第35-36页 |
| 第二节 大学生创新创业教育丰富、发展和检验思想政治教育 | 第36-41页 |
| 一、创新创业教育是思想政治教育充分开展的有效载体 | 第37-38页 |
| 二、创新创业教育有助于丰富大学生“三观”教育内涵 | 第38页 |
| 三、创新创业教育是检验高校立德树人成效的客观标尺 | 第38-41页 |
| 第三章 思想政治教育视角下大学生创新创业教育发展瓶颈 | 第41-50页 |
| 第一节 高校创新创业教育认知模糊对思想政治教育价值的削弱 | 第41-44页 |
| 一、高校创新创业教育主观认知模糊影响教育成效 | 第41-42页 |
| 二、高校创新创业教育客观现实挑战削弱教育质量 | 第42-43页 |
| 三、高校创新创业教育与思想政治教育二者融合未形成系统理论 | 第43-44页 |
| 第二节 大学生认知偏差对双创教育成效的弱化 | 第44-48页 |
| 一、大学生主体意识的欠缺对创新创业教育力量的弱化 | 第44-45页 |
| 二、大学生自身的功利化对创新创业教育价值的扭曲 | 第45-46页 |
| 三、大学生法律意识的欠缺对创新创业教育成效的影响 | 第46-48页 |
| 第三节 大学生创新创业教育育人体系建设不完善 | 第48-50页 |
| 一、大学生创新创业教育育人体系建设未能体现“多维”要求 | 第48页 |
| 二、大学生创新创业教育育人体系与专业教育关联性有待提高 | 第48-49页 |
| 三、大学生创新创业教育育人体系建设的实效性亟待提升 | 第49-50页 |
| 第四章 思想政治教育视角下大学生创新创业教育路径探究 | 第50-62页 |
| 第一节 提升主导认识发挥思想政治教育的引领作用 | 第50-54页 |
| 一、加强主观重视,提升教育实效 | 第50-52页 |
| 二、丰富创新载体,完善教育体系 | 第52-53页 |
| 三、强化融合研究,形成系统理论 | 第53-54页 |
| 第二节 强化主体认知提升思想政治教育的价值与成效 | 第54-57页 |
| 一、注重个性教育,培养创新创业意识 | 第54-55页 |
| 二、强化思政教育引领,正视双创教育价值 | 第55-56页 |
| 三、增强法律法规教育,提升双创教育成效 | 第56-57页 |
| 第三节 完善创新创业育人机制构筑“大思政”育人体系 | 第57-62页 |
| 一、把握方向,实现理论课程与实践类课程同向同行 | 第58-59页 |
| 二、引领价值,构建项目转化、支持、运行与评价考核系统 | 第59-60页 |
| 三、构建“大思政”视角下校内外协同“多维”的协作育人机制 | 第60-62页 |
| 结束语 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第70页 |
