| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 前言 | 第9-11页 |
| 1.1 研究的背景及意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究的背景 | 第9页 |
| 1.1.2 研究的意义 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| 2.1 体育教育训练学研究生培养模式的相关研究 | 第12-22页 |
| 2.1.1 研究生人才培养模式的研究 | 第13-16页 |
| 2.1.2 体育学硕士研究生人才培养模式的研究 | 第16-19页 |
| 2.1.3 体育教育训练学硕士研究生的培养目标的研究现状 | 第19-20页 |
| 2.1.4 体育教育训练学硕士研究生的课程体系的研究现状 | 第20-21页 |
| 2.1.5 体育教育训练学硕士研究生的评价体系的研究现状 | 第21-22页 |
| 2.2 耗散结构在体育科学方面的应用 | 第22-24页 |
| 2.3 本研究的创新之处 | 第24-25页 |
| 3 研究方法 | 第25-26页 |
| 3.1 文献资料法 | 第25页 |
| 3.2 比较分析法 | 第25页 |
| 3.3 系统分析方法 | 第25-26页 |
| 4 研究结果与分析 | 第26-52页 |
| 4.1 体育教育训练学硕士研究生人才培养目标的形成路径 | 第26-40页 |
| 4.1.1 体育教育训练学硕士研究生培养目标的开放性 | 第30-34页 |
| 4.1.2 体育教育训练学硕士研究生目标的远离平衡态解决办法 | 第34-37页 |
| 4.1.3 体育教育训练学硕士研究生目标非线性相互作用原理 | 第37-38页 |
| 4.1.4 体育教育训练学硕士研究生目标的涨落 | 第38-40页 |
| 4.2 体育教育训练学硕士研究生课程体系的构成路径 | 第40-46页 |
| 4.2.1 体育教育训练学硕士研究生课程的开放性 | 第42-43页 |
| 4.2.2 体育教育训练学硕士研究生课程的远离平衡态路径 | 第43-44页 |
| 4.2.3 体育教育训练学硕士研究生课程非线性相互作用机理 | 第44-45页 |
| 4.2.4 体育教育训练学硕士研究生课程的涨落 | 第45-46页 |
| 4.3 体育教育训练学硕士研究生评价体系的构成路径 | 第46-52页 |
| 4.3.1 体育教育训练学硕士研究生评价体系的开放性 | 第48页 |
| 4.3.2 体育教育训练学硕士研究生评价体系的远离平衡态原理 | 第48-49页 |
| 4.3.3 体育教育训练学硕士研究生评价体系非线性相互原则 | 第49-51页 |
| 4.3.4 体育教育训练学硕士研究生评价体系涨落机制 | 第51-52页 |
| 5 结论 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 个人简历 | 第62-63页 |
