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数学史背景下高中数学解题教学的行动研究

摘要第1-7页
ABSTRACT第7-10页
1 引论第10-18页
   ·研究背景第10-16页
   ·研究动机第16-17页
   ·研究的目的与问题第17-18页
2 文献研究第18-24页
   ·数学史对数学教育的作用第18-20页
   ·数学解题的教学研究第20-22页
   ·数学史背景下解题教学的研究第22-24页
3 研究方案第24-28页
   ·采用行动研究的理由第24-25页
   ·研究活动开展的流程第25-26页
   ·研究的场所和人员第26页
   ·研究资料的收集第26-28页
4、行动研究过程展现第28-50页
   ·第一阶段研究:将数学史附加于解题教学的活动中第28-33页
   ·第二阶段研究:融合式应用第33-50页
5、研究结果与发现第50-61页
   ·学生对数学史背景下开展解题教学的感受第50-55页
   ·研究者本人对数学史背景下开展解题教学的感受第55-56页
   ·数学史背景下开展解题教学的模式和流程第56-57页
   ·数学史背景下开展解题教学的主要困难和策略第57-61页
6、研究结论与建议第61-65页
   ·结论第61-62页
   ·建议第62-65页
参考文献第65-71页
附录1 古代文献中的等差数列第71-74页
附录2 古代文献中的等比数列第74-77页
附录3 自然数幂和公式第77-86页
附录4 无穷等比数列求和中的两个问题第86-89页
附录5 学生对数学史背景下开展解题教学的反馈问卷第89-91页
后记第91页

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