中等职业学校数学课与专业课整合的实践研究--以汽车维修专业为例
| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第1章 概述 | 第10-17页 |
| ·研究背景 | 第10-13页 |
| ·国家社会共同关注使中职教育面临机遇 | 第10-11页 |
| ·中职数学课堂教学质量效率不尽人意 | 第11-13页 |
| ·研究意义 | 第13-16页 |
| ·激发学习兴趣 提高课堂教学质量 | 第13-14页 |
| ·教材内容重构 优化课程资源整合 | 第14-15页 |
| ·适应学生发展 突出数学服务功能 | 第15页 |
| ·转变教学观念 提升数学教育内涵 | 第15-16页 |
| ·研究问题 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述 | 第17-29页 |
| ·文献综述 | 第17-26页 |
| ·职业学校数学课程改革的相关研究 | 第17-21页 |
| ·数学课与专业课整合的课程模式综述 | 第21-25页 |
| ·数学课与汽修专业课整合的相关研究 | 第25-26页 |
| ·研究的依据 | 第26-29页 |
| ·建构主义的数学教学理论的启发 | 第26页 |
| ·情境认知及认知弹性论的启示 | 第26-28页 |
| ·职业技术教育课程设计的依据 | 第28-29页 |
| 第3章 研究设计与方法 | 第29-33页 |
| ·研究方法 | 第29-30页 |
| ·文献研究 | 第29页 |
| ·调查研究 | 第29页 |
| ·实践研究 | 第29-30页 |
| ·研究设计 | 第30-32页 |
| ·问卷设计 | 第30页 |
| ·访谈样本 | 第30-31页 |
| ·访谈提纲 | 第31-32页 |
| ·对本文"专业课"的界定 | 第32页 |
| ·论文结构 | 第32页 |
| ·论文时间表 | 第32-33页 |
| 第4章 调查与分析 | 第33-57页 |
| ·汽修专业学生学习数学现状的调查与分析 | 第33-42页 |
| ·汽修专业学生生源结构调查与分析 | 第33-34页 |
| ·汽修专业学生入学时成绩调查与分析 | 第34-36页 |
| ·汽修专业学生学习数学现状的调查与分析 | 第36-42页 |
| ·对个别学生和教师访谈和分析 | 第42-57页 |
| ·对个别学生的访谈和分析 | 第42-50页 |
| ·对教师的访谈和分析 | 第50-53页 |
| ·教师访谈分析结果 | 第53-57页 |
| 第5章 实践研究 | 第57-69页 |
| ·与专业课整合的数学课案例分析 | 第57-65页 |
| ·以专业知识为载体 优化课堂导入 | 第57-62页 |
| ·创设专业应用情境 优化教学内容 | 第62-65页 |
| ·与专业课整合的数学课效果分析 | 第65-69页 |
| ·学生对专业背景下的数学课较感兴趣 | 第65-66页 |
| ·教师认同专业与数学课的整合 | 第66-68页 |
| ·与专业相结合的数学教学对小部分同学没有效果 | 第68-69页 |
| 第6章 结论与建议 | 第69-76页 |
| ·结论 | 第69页 |
| ·建议 | 第69-76页 |
| ·对课程设置、教学内容和教材的建议 | 第69-71页 |
| ·对数学教师的建议 | 第71-75页 |
| ·对中职学校的建议 | 第75-76页 |
| 本研究存在的问题 | 第76-77页 |
| 参考文献 | 第77-79页 |
| 附录一:学生问卷调查表 | 第79-81页 |
| 附录二:与专业整合的三角函数例题 | 第81-83页 |
| 后记 | 第83页 |
