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高职院校创业教育现状与问题研究--以天津Q学院为例

中文摘要第4-5页
abstract第5-6页
第1章 绪论第9-19页
    1.1 研究背景第9-10页
    1.2 研究意义第10页
        1.2.1 理论意义第10页
        1.2.2 实践意义第10页
    1.3 相关概念界定第10-12页
        1.3.1 创业第10-11页
        1.3.2 创业教育第11-12页
        1.3.3 高职院校创业教育第12页
    1.4 国内外研究述评第12-17页
        1.4.1 国外创业教育文献研究综述第12-15页
        1.4.2 国内高职院校创业教育文献研究综述第15-17页
    1.5 研究的目的与内容第17-18页
        1.5.1 研究目的第17页
        1.5.2 研究内容第17-18页
    1.6 研究方法第18-19页
        1.6.1 问卷调查法第18页
        1.6.2 访谈调查法第18页
        1.6.3 个案研究法第18-19页
第2章 研究设计第19-25页
    2.1 研究目的第19页
    2.2 个案的选择第19页
    2.3 样本的情况第19-21页
        2.3.1 访谈教师基本情况第19-20页
        2.3.2 问卷调查学生基本情况第20-21页
        2.3.3 创业学生基本情况第21页
    2.4 调查工具第21-23页
        2.4.1 针对教师的访谈提纲第21-22页
        2.4.2 针对学生的调查问卷第22页
        2.4.3 针对创业学生的访谈提纲第22-23页
    2.5 调查的实施与资料处理第23-25页
        2.5.1 针对教师的访谈实施与资料处理第23页
        2.5.2 针对学生的问卷调查实施与资料统计处理第23页
        2.5.3 针对创业学生的访谈调查实施与资料处理第23-25页
第3章 高职院校创业教育现状——以天津Q学院为例第25-39页
    3.1 学校创业教育的师资情况第25页
    3.2 创业教育开展形式情况第25-27页
    3.3 创业教育的资金来源情况第27-28页
    3.4 创业教育对学生的影响状况第28-39页
        3.4.1 学生对创业与创业教育的认识与理解情况第28-31页
        3.4.2 学生创业欲望及其影响因素第31-33页
        3.4.3 学校创业活动的开展状况及学生参与情况第33-35页
        3.4.4 对学生专业能力培养的影响状况第35-37页
        3.4.5 对学生创业素质或能力的影响状况第37-39页
第4章 高职院校开展创业教育中的经验与问题第39-44页
    4.1 高职院校开展创业教育中的经验第39-41页
        4.1.1 丰富多样的创业教育形式第39页
        4.1.2 “学徒制、承包制”的创业教育模式第39-40页
        4.1.3 初步构建创业工作实践活动体系第40页
        4.1.4 设立创业综合服务平台第40-41页
    4.2 高职院校创业教育存在的问题第41-44页
        4.2.1 对创业教育的表层性的认识倾向第41页
        4.2.2 课程体系滞后第41-42页
        4.2.3 创业教育师资匮乏第42-43页
        4.2.4 对创业教育的运行缺乏监管第43-44页
第5章 高职院校创业教育存在问题的原因分析第44-47页
    5.1 高职院校创业教育理念受制于传统学校教育第44页
    5.2 社会功利化导向第44-45页
    5.3 高职院校创业教育资源整合利用度低第45页
    5.4 高职院校创业教育起步晚第45-46页
    5.5 高职院校创业教育门槛高第46-47页
第6章 对策和建议第47-53页
    6.1 提高创业教育认识第47-48页
    6.2 完善创业教育课程体系,丰富课程内容第48-49页
    6.3 加强师资队伍建设第49-50页
    6.4 设立专门的创业教育组织机构第50-51页
    6.5 构建完善的创业教育评价体系第51-53页
参考文献第53-55页
致谢第55-56页
攻读硕士学位期间的学术成果第56-57页
附录Ⅰ 调查问卷第57-61页
附录Ⅱ 访谈提纲第61页

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