| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 目录 | 第10-12页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 一、选题背景及研究意义 | 第12-14页 |
| (一) 选题背景 | 第12-14页 |
| (二) 研究意义 | 第14页 |
| 二、主要概念界定 | 第14-17页 |
| (一) 差异化教学 | 第14-16页 |
| (二) 政策 | 第16页 |
| (三) 策略 | 第16-17页 |
| 三、国内外研究综述 | 第17-19页 |
| (一) 国外研究状况 | 第17页 |
| (二) 国内研究状况 | 第17-18页 |
| (三) 国内外研究与本研究关联 | 第18-19页 |
| 四、研究思路及方法 | 第19-21页 |
| (一) 研究目标 | 第19页 |
| (二) 研究思路 | 第19页 |
| (三) 研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 我国差异化教学现状 | 第21-29页 |
| 一、我国差异化教学相关法律、法规 | 第21-22页 |
| (一) 教育法律相关精神 | 第21页 |
| (二) 教育行政法规相关精神 | 第21-22页 |
| 二、我国差异化教学实践探索 | 第22-26页 |
| (一) 分层教学 | 第22-24页 |
| (二) 成功教育 | 第24-25页 |
| (三) 研究性学习 | 第25-26页 |
| 三、我国实行差异化教学存在的问题 | 第26-29页 |
| (一) 差异化教学思想尚未深入教学一线 | 第26-27页 |
| (二) 差异化教学教育资源不足 | 第27-28页 |
| (三) 缺乏有效实施差异化教学策略 | 第28-29页 |
| 第二章 英国差异化教学现状 | 第29-41页 |
| 一、英国差异化教学理论 | 第29-33页 |
| (一) 英国差异化教学理论基础 | 第29-30页 |
| (二) 差异化教学指导思想 | 第30-33页 |
| 二、英国差异化教学现状——以MH学校为例 | 第33-41页 |
| (一) 树立良好端正的学生观 | 第33-35页 |
| (二) 树立学生多元发展共识 | 第35-37页 |
| (三) 各部门通力合作实现差异化教学 | 第37-41页 |
| 第三章 英国差异化教学的政策和策略 | 第41-48页 |
| 一、英国差异化教学相关法律 | 第41-43页 |
| (一) 《儿童和青少年法》 | 第41-42页 |
| (二) 《教育和技术法》 | 第42-43页 |
| (三) 《差异化教育需要(信息)法》与《1996年教育法》 | 第43页 |
| 二、英国差异化教学执行策略 | 第43-48页 |
| (一) "教育大讨论"与《孩童计划》 | 第43-44页 |
| (二) 投资新建学校 | 第44-45页 |
| (三) 关注弱势群体 | 第45-46页 |
| (四) 试行"个性化教学" | 第46-47页 |
| (五) 鼓励校间合作 | 第47-48页 |
| 第四章 英国差异化教学政策及策略的启示 | 第48-55页 |
| 一、英国差异化教学政策及策略的经验与不足 | 第48-50页 |
| (一) 英国差异化教学政策及策略的经验 | 第48-49页 |
| (二) 英国差异化教学政策及策略的不足之处 | 第49-50页 |
| 三、英国差异化教学政策及策略的经验对我国的启示 | 第50-55页 |
| (一) 加强差异化教学立法 | 第50-51页 |
| (二) 丰富差异化教学实施策略 | 第51-52页 |
| (三) 转变教育观念,转化教学方式 | 第52-54页 |
| (四) 加大教育投入,改善教学条件 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 主要参考文献 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |