沟通理论视角下的初中教师批评行为研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第9-21页 |
| (一) 问题提出 | 第9-10页 |
| (二) 研究综述 | 第10-16页 |
| (三) 概念界定 | 第16-17页 |
| (四) 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| (五) 研究思路与方法 | 第18-21页 |
| 一、沟通的历史演变及基本原理 | 第21-28页 |
| (一) 历史演变 | 第21页 |
| (二) 沟通的涵义 | 第21-23页 |
| (三) 沟通的价值与特征 | 第23页 |
| (四) 沟通的要素及模型 | 第23-26页 |
| (五) 有效沟通的标准 | 第26-28页 |
| 二、初中教师批评行为的现状调查 | 第28-38页 |
| (一) 教师主导下的师生关系 | 第28-30页 |
| (二) 批评行为发生的场合 | 第30-31页 |
| (三) 教师批评行为的媒介 | 第31-35页 |
| (四) 教师批评行为的内容指向 | 第35-36页 |
| (五) 学生对教师批评行为的反应 | 第36-38页 |
| 三、初中教师批评行为存在的问题及原因分析 | 第38-42页 |
| (一) 初中教师批评行为存在的问题 | 第38-39页 |
| (二) 初中教师批评行为存在问题的原因分析 | 第39-42页 |
| 四、提高初中教师批评行为有效性的原则 | 第42-46页 |
| (一) 从师道尊严到互相尊重 | 第42-43页 |
| (二) 从主宰从属到民主平等 | 第43-44页 |
| (三) 从操纵顺从到和谐融洽 | 第44-46页 |
| 五、提高初中教师批评行为有效性的建议 | 第46-52页 |
| (一) 对学校方面的建议 | 第46页 |
| (二) 对教师方面的建议 | 第46-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| (一) 著作类 | 第54-55页 |
| (二) 硕博论文类 | 第55页 |
| (三) 期刊类 | 第55-56页 |
| (四) 外文文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
