| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| (一) 选题依据与研究意义 | 第9-10页 |
| (二) 研究现状 | 第10-14页 |
| 1. 国内研究现状 | 第10-12页 |
| 2. 国外研究现状 | 第12-14页 |
| (三) 研究思路 | 第14-15页 |
| (四) 研究方法 | 第15页 |
| 1. 文献研究法 | 第15页 |
| 2. 比较研究法 | 第15页 |
| 3. 因素分析法 | 第15页 |
| (五) 概念界定 | 第15-17页 |
| 1. 土著人 | 第15-16页 |
| 2. 职业教育与培训 | 第16-17页 |
| 一、《土著人职业教育战略》的出台背景 | 第17-22页 |
| (一) 国际背景 | 第17-18页 |
| (二) 国内背景 | 第18-22页 |
| 1. 历史沿革 | 第18-19页 |
| 2. 现实依据 | 第19-22页 |
| 二、《土著人职业教育战略》的主要内容 | 第22-25页 |
| (一) 愿景与目标 | 第22-23页 |
| (二) 绩效衡量标准 | 第23页 |
| (三) 《行动计划书》 | 第23-25页 |
| 三、《土著人职业教育战略》的实施成效 | 第25-29页 |
| (一) 增强了土著人的自信心 | 第26页 |
| (二) 落实了土著人的决策参与权 | 第26-27页 |
| (三) 提高了土著人的参与率与课程学习水平 | 第27-28页 |
| (四) 改善了土著人的就业状况 | 第28-29页 |
| 四、《土著人职业教育战略》的特点 | 第29-33页 |
| (一) 贯彻教育公平理念 | 第29页 |
| (二) 注重目标间的相互联系及各方的伙伴关系 | 第29-30页 |
| (三) 设置文化适切性课程 | 第30-31页 |
| (四) 落实具体的问责制度与经费机制 | 第31页 |
| (五) 注重土著教师专业化发展 | 第31-33页 |
| 五、《土著人职业教育战略》的启示 | 第33-38页 |
| (一) 制定切实可行的行动计划书,落实教育公平理念 | 第33-34页 |
| (二) 加强各方的伙伴关系,提高合作效率 | 第34-35页 |
| (三) 设置文化适切性课程,践行以人为本的教育观 | 第35页 |
| (四) 完善经费投入机制,实现职业教育的均衡发展 | 第35-36页 |
| (五) 建立教师考核和培训制度,促进教师专业化发展 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-44页 |
| 攻读学位期间的科研成果 | 第44-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |