| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义及目的 | 第10-12页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.3.1 国内研究综述 | 第12-14页 |
| 1.3.2 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法及内容 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究内容 | 第16-17页 |
| 第2章 概念界定及理论基础 | 第17-21页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 2.1.1 思维与数学思维 | 第17页 |
| 2.1.2 逻辑思维能力及方法 | 第17-18页 |
| 2.1.3 数学逻辑思维能力 | 第18-19页 |
| 2.2 理论基础 | 第19-21页 |
| 第3章 平面几何教学中逻辑思维培养的现状调查与分析 | 第21-35页 |
| 3.1 调查目的 | 第21页 |
| 3.2 调查对象及内容 | 第21-22页 |
| 3.2.1 调查对象 | 第21页 |
| 3.2.2 调查内容 | 第21-22页 |
| 3.3 调查结果及分析 | 第22-30页 |
| 3.3.1 调查问卷的信度、效度分析 | 第22页 |
| 3.3.2 对教师调查的结果及分析 | 第22-25页 |
| 3.3.3 对学生调查的结果及分析 | 第25-30页 |
| 3.4 存在问题及原因分析 | 第30-35页 |
| 3.4.1 教师方面 | 第30-32页 |
| 3.4.2 学生方面 | 第32-35页 |
| 第4章 培养学生逻辑思维能力的原则及方法 | 第35-48页 |
| 4.1 培养学生逻辑思维能力的原则 | 第35-38页 |
| 4.1.1 及时评价原则 | 第35页 |
| 4.1.2 课堂教学以激发学生逻辑思维发展为导向原则 | 第35-36页 |
| 4.1.3 对学生的兴趣部分进行相应拓展原则 | 第36页 |
| 4.1.4 利用学生已有的知识体系原则 | 第36-37页 |
| 4.1.5 注意情感因素和心理素质的启迪和培养原则 | 第37-38页 |
| 4.2 培养学生逻辑思维能力的教学方法 | 第38-48页 |
| 4.2.1 探本质,抓对比,实施和强化概念教学 | 第38-39页 |
| 4.2.2 多观察,勤思考,实施侧重概括能力培养的教学 | 第39-40页 |
| 4.2.3 讲规范,重逻辑,实施数学语言教学 | 第40-42页 |
| 4.2.4 细审题,会看图,实施基本图形应用教学和逻辑推理教学 | 第42-45页 |
| 4.2.5 实施渗透“建模”意识和“方程”等数学思想、方法的教学 | 第45-46页 |
| 4.2.6 多角度,增步骤,实施平面几何“引桥”教学 | 第46-48页 |
| 第5章 培养学生逻辑思维能力的教学实践 | 第48-55页 |
| 5.1 案例分析 | 第48-52页 |
| 5.2 效果分析 | 第52-55页 |
| 第6章 结束语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-65页 |
