| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第10页 |
| 1.3 研究问题与方法 | 第10-11页 |
| 1.4 论文结构 | 第11-12页 |
| 第2章 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 一致性 | 第12-13页 |
| 2.2 高中英语教学与课程标准的一致性研究 | 第13-14页 |
| 2.3 高中英语教材与课程标准的一致性研究 | 第14-15页 |
| 2.4 高中英语测试与课程标准的一致性研究 | 第15-17页 |
| 2.5 小结 | 第17-18页 |
| 第3章 理论基础 | 第18-24页 |
| 3.1 Bachman交际语言测试理论 | 第18-19页 |
| 3.2 阅读技能理论 | 第19-24页 |
| 3.2.1 六级阅读技能目标 | 第19-21页 |
| 3.2.2 考试大纲中的阅读技能要求 | 第21-24页 |
| 第4章 研究设计 | 第24-28页 |
| 4.1 研究问题 | 第24页 |
| 4.2 研究对象 | 第24-25页 |
| 4.3 研究工具 | 第25-26页 |
| 4.3.1 课堂观察 | 第25页 |
| 4.3.2 文本分析 | 第25页 |
| 4.3.3 试卷分析 | 第25-26页 |
| 4.4 研究过程 | 第26-28页 |
| 4.4.1 研究准备 | 第26页 |
| 4.4.2 数据收集 | 第26-27页 |
| 4.4.3 数据分析 | 第27-28页 |
| 第5章 结果与讨论 | 第28-47页 |
| 5.1 课堂教学与课程标准的一致性分析 | 第28-30页 |
| 5.2 教材与课程标准的一致性分析 | 第30-37页 |
| 5.2.1 阅读练习在考察技能上与课程标准的一致性分析 | 第31-34页 |
| 5.2.2 阅读练习在设题形式上与课程标准的一致性分析 | 第34-37页 |
| 5.3 测试与课程标准的一致性分析 | 第37-42页 |
| 5.3.1 阅读试题在考察技能上与课程标准的一致性分析 | 第37-41页 |
| 5.3.2 阅读试题在设题形式上与课程标准的一致性分析 | 第41-42页 |
| 5.4 讨论 | 第42-47页 |
| 5.4.1 对教学与课程标准一致性的讨论 | 第42-43页 |
| 5.4.2 对教材与课程标准一致性的讨论 | 第43-44页 |
| 5.4.3 对测试与课程标准一致性的讨论 | 第44-47页 |
| 第6章 结语 | 第47-51页 |
| 6.1 主要结论 | 第47-48页 |
| 6.2 启示与建议 | 第48-49页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A：作者攻读硕士学位期间发表论文及科研情况 | 第55-56页 |
| 附录B：课堂观察记录表 | 第56-67页 |
| 附录C：阅读课堂录音转写 | 第67-94页 |
| 附录D:衔接考试阅读试题 | 第94-98页 |
| 附录E:半期考试阅读试题 | 第98-103页 |
| 附录F:第三次月考阅读试题 | 第103-107页 |
| 致谢 | 第107-108页 |
