| 中文摘要 | 第7-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 第一章 引言 | 第12-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究问题 | 第13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 全文结构 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-31页 |
| 2.1 学习策略的应用研究 | 第15-23页 |
| 2.1.1 学习者学习策略应用情况 | 第15-17页 |
| 2.1.2 学习策略与学习成绩的相关性 | 第17-19页 |
| 2.1.3 学习策略的培训 | 第19-23页 |
| 2.2 高中英语语篇型语法填空题的应用研究 | 第23-29页 |
| 2.2.1 语篇型语法填空题的题型介绍 | 第23-24页 |
| 2.2.2 语篇型语法填空题的命题特点 | 第24-28页 |
| 2.2.3 高中英语语篇型语法填空题的解题技巧 | 第28-29页 |
| 2.3 本研究的继承与创新 | 第29-31页 |
| 第三章 理论依据 | 第31-42页 |
| 3.1 学习策略 | 第31-39页 |
| 3.1.1 学习策略的定义 | 第31-35页 |
| 3.1.2 学习策略的分类 | 第35-39页 |
| 3.2 语篇型语法填空题 | 第39-42页 |
| 3.2.1 格式塔心理学 | 第39-41页 |
| 3.2.2 语篇分析理论 | 第41-42页 |
| 第四章 研究设计 | 第42-52页 |
| 4.1 研究目的 | 第42页 |
| 4.2 研究问题 | 第42-43页 |
| 4.3 研究对象 | 第43页 |
| 4.4 研究方法 | 第43-50页 |
| 4.4.1 测试法 | 第43-44页 |
| 4.4.2 访谈法 | 第44页 |
| 4.4.3 问卷调查法 | 第44-50页 |
| 4.5 研究过程 | 第50-52页 |
| 4.5.1 数据收集 | 第50-51页 |
| 4.5.2 数据统计与分析 | 第51-52页 |
| 第五章 结果与讨论 | 第52-82页 |
| 5.1 高二学生语篇型语法填空学习策略应用的总体情况 | 第52-56页 |
| 5.2 不同类型学生语篇型语法填空学习策略应用的差异性 | 第56-82页 |
| 5.2.1 优秀生和学困生语篇型语法填空学习策略应用的差异性 | 第56-65页 |
| 5.2.2 男生和女生语篇型语法填空学习策略应用的差异性 | 第65-73页 |
| 5.2.3 文科生和理科生语篇型语法填空学习策略应用的差异性 | 第73-82页 |
| 第六章 结论 | 第82-87页 |
| 6.1 研究发现 | 第82-85页 |
| 6.2 研究启示 | 第85-86页 |
| 6.3 研究不足与展望 | 第86-87页 |
| 参考文献 | 第87-90页 |
| 附录A:语篇型语法填空测试时学生学习策略应用情况的调查问卷 | 第90-92页 |
| 附录B:语篇型语法填空练习时学生学习策略应用情况的调查问卷 | 第92-95页 |
| 附录C:高二学生语篇型语法填空学习策略应用情况的访谈提纲 | 第95-96页 |
| 附录D:高二月考英语测试卷(样卷) | 第96-108页 |
| 附录E:高中英语语篇型语法填空测试题(样题) | 第108-109页 |
| 致谢 | 第109页 |
