| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 序言 | 第10-22页 |
| 一、研究背景 | 第10-11页 |
| (一) 发达国家积极完善职业教育学业评价政策内容 | 第10页 |
| (二) 我国经济发达省市积极完善中等职业教育学业评价政策 | 第10-11页 |
| (三) 中等职业教育迫切需要学业评价政策指导 | 第11页 |
| 二、研究现状 | 第11-20页 |
| (一) 关于学业评价的研究 | 第11-12页 |
| (二) 关于职业教育学业评价的研究 | 第12-19页 |
| (三) 关于职业教育学业评价政策的研究 | 第19-20页 |
| 三、研究目的与意义 | 第20页 |
| (一) 明晰中等职业教育学业评价政策发展历程 | 第20页 |
| (二) 完整中等职业教育学业评价政策内容 | 第20页 |
| 四、核心概念界定 | 第20-22页 |
| (一) 中等职业教育 | 第20页 |
| (二) 学业评价政策 | 第20-21页 |
| (三) 教育政策内容分析法 | 第21-22页 |
| 第一章 中等职业教育学业评价政策考察 | 第22-26页 |
| 一、中等职业教育学业评价政策的主要文本 | 第22-23页 |
| 二、中等职业教育学业评价政策的历史回顾 | 第23-26页 |
| (一) 新中国成立初期的中等职业教育学业评价政策 | 第23页 |
| (二) 改革开放后的中等职业教育学业评价政策 | 第23-24页 |
| (三) 新世纪时期的中等职业教育学业评价政策 | 第24-26页 |
| 第二章 确立中职学业评价政策内容分析的标准 | 第26-30页 |
| 一、中等职业教育学业评价政策内容分析的理论基础 | 第26-27页 |
| (一) 教育政策内容分析理论 | 第26页 |
| (二) 教育评价结构理论 | 第26-27页 |
| (三) 发展性教育评价理论 | 第27页 |
| 二、中等职业教育学业评价政策内容分析标准的确立 | 第27-30页 |
| (一) 政策结构要件是否完整、科学 | 第27-28页 |
| (二) 政策内容是否全面包含教育评价结构各要素 | 第28页 |
| (三) 政策措施是否符合发展性教育评价思想 | 第28-30页 |
| 第三章 中等职业教育学业评价政策内容分析 | 第30-46页 |
| 一、新中国成立初期的中等职业教育学业评价政策 | 第30-34页 |
| (一) 政策目标分析 | 第30页 |
| (二) 政策对象分析 | 第30-31页 |
| 1.评价职责集中于学校内部 | 第30-31页 |
| 2.教师承担学业评价主要责任 | 第31页 |
| 3.强调学生对于学业评价的参与 | 第31页 |
| (三) 政策措施分析 | 第31-34页 |
| 1.评价标准：专业技能与政治思想道德相结合 | 第31-32页 |
| 2.评价模式：学习借鉴苏联经验,尚未形成完善的评价模式 | 第32-34页 |
| 二、改革开放后的中等职业教育学业评价政策 | 第34-39页 |
| (一) 政策目标分析 | 第34-35页 |
| (二) 政策对象分析 | 第35-36页 |
| 1.重视企业在学业评价中的作用 | 第35-36页 |
| 2.强调政策各业务部门学业评价职责 | 第36页 |
| (三) 政策措施分析 | 第36-39页 |
| 1.评价标准：“德智体”全面评价 | 第36-38页 |
| 2.评价模式：实行“双证书”制度,进一步完善评价规范 | 第38-39页 |
| 三、新世纪时期的中等职业教育学业评价政策 | 第39-46页 |
| (一) 政策目标分析 | 第39-41页 |
| (二) 政策对象分析 | 第41-42页 |
| 1.学校、企业的学业评价者角色 | 第41页 |
| 2.相关技能鉴定机构评价地位突出 | 第41-42页 |
| (三) 政策措施分析 | 第42-46页 |
| 1.评价标准：对“德智体”评价标准的补充与发展 | 第42-43页 |
| 2.评价模式：呈现多样化发展趋势 | 第43-46页 |
| 第四章 优化中等职业教育学业评价政策内容的建议 | 第46-57页 |
| 一、中等职业教育学业评价政策问题分析 | 第46-49页 |
| (一) 中等职业教育学业评价政策目标问题分析 | 第46页 |
| (二) 中等职业教育学业评价政策对象问题分析 | 第46-47页 |
| (三) 中等职业教育学业评价政策措施问题分析 | 第47-49页 |
| 二、中等职业教育学业评价政策内容建构 | 第49-57页 |
| (一) 中等职业教育学业评价政策的目标构建 | 第49-51页 |
| 1、明确中职学业评价政策目标 | 第49-50页 |
| 2、完善中职学业评价政策目标 | 第50页 |
| 3、中职学业评价政策目标有效协调 | 第50-51页 |
| (二) 中等职业教育学业评价政策的对象构建 | 第51-52页 |
| 1、明确中职学业评价政策对象 | 第51页 |
| 2、明确政策对象的责任与权利 | 第51-52页 |
| (三) 中等职业教育学业评价政策的措施构建 | 第52-57页 |
| 1、出台专门中职学业评价政策,推动中职学业评价制度化 | 第52-53页 |
| 2、统一中职学业评价评价内容,突出职业教育特点 | 第53-54页 |
| 3、建立考试委员会与地方中职学业评价制度,发挥行业企业重要作用 | 第54-55页 |
| 4、增强政策文本的可操作性,健全政策措施运行保障机制 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 个人简历 | 第61-62页 |
