| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究目的 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 相关概念界定 | 第11-13页 |
| 1.2.1 贫困生的概念 | 第11-12页 |
| 1.2.2 假贫困生的概念 | 第12页 |
| 1.2.3 贫困生“身份”认定 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 关于贫困生认定体系的研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 关于“假贫困生”的探究 | 第14-15页 |
| 1.4 研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究思路 | 第16-17页 |
| 第2章 高校贫困生助学体系的建立 | 第17-24页 |
| 2.1 高校贫困助学体系 | 第17-22页 |
| 2.1.1 设立奖学金 | 第17页 |
| 2.1.2 设立助学贷款 | 第17-19页 |
| 2.1.3 勤工助学 | 第19-21页 |
| 2.1.4 困难补助和减免 | 第21-22页 |
| 2.1.5 社会资助 | 第22页 |
| 2.2 高校贫困生助学体系的发展 | 第22-24页 |
| 2.2.1 我国贫困生资助的历史演变 | 第22页 |
| 2.2.2 我国目前高校贫困生资助的现状 | 第22-23页 |
| 2.2.3 高校贫困生助学体系的作用、地位 | 第23-24页 |
| 第3章 高校“假贫困生”的现状 | 第24-30页 |
| 3.1 假贫困生”的特点 | 第24-25页 |
| 3.2 “假贫困生”申请资助的动机调查 | 第25-26页 |
| 3.3 “假贫困生”受资助情况调查 | 第26-28页 |
| 3.4 “假贫困生”的家庭状况 | 第28页 |
| 3.5 学生对“假贫困生”现象的态度分析 | 第28-30页 |
| 第4章 高校“假贫困生”产生的原因 | 第30-35页 |
| 4.1 认识层面 | 第30-31页 |
| 4.1.1 地方政府不够重视 | 第30页 |
| 4.1.2 过度强调学校的单一主体作用 | 第30-31页 |
| 4.2 制度层面 | 第31-32页 |
| 4.2.1 制度不完善,执行力低 | 第31页 |
| 4.2.2 缺乏监管,违规成本低 | 第31-32页 |
| 4.3 操作层面 | 第32-35页 |
| 4.3.1 认定依据可信度不高 | 第32页 |
| 4.3.2 认定系统化不够 | 第32页 |
| 4.3.3 认定规范化程度不高 | 第32-33页 |
| 4.3.4 认定平台建设滞后 | 第33页 |
| 4.3.5 认定理念僵化 | 第33页 |
| 4.3.6 学生自身等其他原因 | 第33-35页 |
| 第5章 “假贫困生”现象的负面影响 | 第35-39页 |
| 5.1 公平缺失 | 第35-37页 |
| 5.2 效率低下 | 第37页 |
| 5.3 诚信缺失 | 第37页 |
| 5.4 恶意欠贷率高 | 第37-39页 |
| 第6章 高校“假贫困生”的防范 | 第39-46页 |
| 6.1 建立和完善高校贫困生认定体系 | 第39-41页 |
| 6.1.1 建立贫困生专用评价体系 | 第39-40页 |
| 6.1.2 建立责任与监督机制 | 第40页 |
| 6.1.3 建立贫困生摸底调查和信息公示制度 | 第40页 |
| 6.1.4 建立贫困生档案 | 第40-41页 |
| 6.1.5 做好贫困生的信息管理工作 | 第41页 |
| 6.2 完善高校贫困生资助模式 | 第41-44页 |
| 6.2.1 完善高校贫困生资助模式 | 第41页 |
| 6.2.2 资助资源要分层次、分重点 | 第41页 |
| 6.2.3 发挥学校统筹管理的主体地位 | 第41页 |
| 6.2.4 开发多种助学形式 | 第41-44页 |
| 6.3 加强学生思想道德建设 | 第44-46页 |
| 6.3.1 加强诚信教育,提高诚信意识 | 第44页 |
| 6.3.2 建立合理可行的资格认定标准 | 第44-45页 |
| 6.3.3 制定制度、完善管理机制，加大对违背诚信者的约束和惩罚力度 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 卷内备考表 | 第51页 |