高中教育中奖惩的现状及思考--基于对张家港市后塍高级中学的调查
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 问题的提出 | 第10-22页 |
| ·研究的缘起 | 第10-11页 |
| ·研究的意义 | 第11页 |
| ·奖惩存在的依据 | 第11-15页 |
| ·奖惩的心理学依据 | 第11-12页 |
| ·奖惩的法学依据 | 第12-14页 |
| ·奖惩的实践需要 | 第14-15页 |
| ·奖惩的目的和作用 | 第15-16页 |
| ·若干概念及关系 | 第16-20页 |
| ·奖惩的分类 | 第20-22页 |
| 第2章 文献综述 | 第22-27页 |
| ·国外有关教育奖惩的研究 | 第22-24页 |
| ·国内有关教育奖惩的研究 | 第24-27页 |
| 第3章 高中教育中奖惩的现状 | 第27-61页 |
| ·研究设计 | 第27-29页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·研究方法 | 第27-29页 |
| ·研究结果与分析 | 第29-61页 |
| ·奖惩的比例 | 第29-32页 |
| ·奖惩的频率 | 第32-37页 |
| ·奖惩的形式 | 第37-40页 |
| ·奖惩的领域 | 第40-49页 |
| ·奖惩的程度 | 第49-52页 |
| ·奖惩的效果 | 第52-57页 |
| ·影响奖惩的若干因素 | 第57-61页 |
| 第4章 讨论 | 第61-80页 |
| ·当前奖惩的现状 | 第61-63页 |
| ·当前奖惩存在的问题 | 第63-68页 |
| ·影响奖惩的因素 | 第68-80页 |
| ·客观因素 | 第68-73页 |
| ·主体因素 | 第73-80页 |
| 第5章 思考与建议 | 第80-89页 |
| ·完善学校的奖惩制度 | 第80-82页 |
| ·明确奖惩目的、转变奖惩观念 | 第80-81页 |
| ·健全奖惩监督制度和申诉制度 | 第81-82页 |
| ·提高教师的管理水平 | 第82-85页 |
| ·普及教师的教育法知识 | 第82页 |
| ·加强奖惩艺术的学习 | 第82-85页 |
| ·提升高中生的心理健康水平 | 第85-87页 |
| ·注重情感、人格和认同感的培养 | 第85-86页 |
| ·促使学生适应社会、改善心态和积极进取 | 第86-87页 |
| ·加强学校、教师和家长的合作 | 第87-89页 |
| ·创设新时代的沟通方式 | 第87-88页 |
| ·提高家校合作的有效性 | 第88页 |
| ·建立合理的社会期待，形成良好的公共信任氛围 | 第88-89页 |
| 结语 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 附录1 | 第95-98页 |
| 附录2 | 第98-101页 |
| 附录3 | 第101-102页 |
| 附录4 | 第102页 |
