| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 绪论 | 第8-15页 |
| 1.1 选题背景及研究意义 | 第8-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究目的和意义 | 第9-10页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第10-11页 |
| 1.2.1 国外的相关研究 | 第10页 |
| 1.2.2 国内的相关研究 | 第10-11页 |
| 1.2.3 国内外、军内外研究现状述评 | 第11页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第11-13页 |
| 1.3.1 相关理论依据 | 第11-12页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第12-13页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究内容及基本框架 | 第13-14页 |
| 1.5 研究重点及可能创新点 | 第14-15页 |
| 1.5.1 研究重点 | 第14页 |
| 1.5.2 可能创新点 | 第14-15页 |
| 2 步兵指挥类国防生第一任职能力及其现状分析 | 第15-22页 |
| 2.1 步兵指挥类国防生第一任职应具备的能力 | 第15页 |
| 2.2 步兵指挥类国防生第一任职能力现实表现 | 第15-16页 |
| 2.2.1 理想信念坚定，政治素养较好 | 第15-16页 |
| 2.2.2 文化基础扎实，知识转化较快 | 第16页 |
| 2.2.3 追求成才进步，工作热情较高 | 第16页 |
| 2.2.4 思维敏捷活跃，创新意识较强 | 第16页 |
| 2.3 步兵指挥类国防生第一任职能力存在的主要问题 | 第16-22页 |
| 2.3.1 指挥作战能力不能适应未来分队作战要求 | 第17页 |
| 2.3.2 组织训练能力影响了连排课目训练质量 | 第17-19页 |
| 2.3.3 带兵管理能力滞后于新形势下塑造新型官兵关系需要 | 第19页 |
| 2.3.4 做思想政治工作能力对增强内部团结力凝聚力作用不明显 | 第19-20页 |
| 2.3.5 身体心理素质与合格基层指挥军官有差距 | 第20-22页 |
| 3 步兵指挥类国防生第一任职能力培养存在的主要问题分析 | 第22-27页 |
| 3.1 院校培养体系和目标任务需要进一步明确 | 第22-25页 |
| 3.1.1 培养理念贯彻不够到位 | 第22页 |
| 3.1.2 培训任务衔接不够紧密 | 第22-23页 |
| 3.1.3 教学内容方法不够完善 | 第23页 |
| 3.1.4 培养环境条件不够配套 | 第23-24页 |
| 3.1.5 培养制度机制不够系统 | 第24-25页 |
| 3.2 培养对象主动性和创造性需要进一步激发 | 第25-27页 |
| 3.2.1 思想准备不足，不想练 | 第25-26页 |
| 3.2.2 军事基础较弱，练不强 | 第26-27页 |
| 4 中外著名军事院校人才培养情况比较分析 | 第27-32页 |
| 4.1 美国西点军校任职教育特点 | 第27-28页 |
| 4.2 法国圣西尔陆军军官学校任职教育特点 | 第28-29页 |
| 4.3 中国民国时期黄埔军校教育特点 | 第29-30页 |
| 4.4 三所军事名校人才培养做法的借鉴与启示 | 第30-32页 |
| 4.4.1 人才培养目标必须着眼培养未来军队领导者 | 第30页 |
| 4.4.2 教育训练模式必须体现学、训、战一体化 | 第30-31页 |
| 4.4.3 教员队伍建设必须走开院校部队交流互补的路子 | 第31页 |
| 4.4.4 保证人才培养质量必须加强制度与环境建设 | 第31-32页 |
| 5 步兵指挥类国防生第一任职能力培养的对策建议 | 第32-47页 |
| 5.1 把握特点推动理念更新 | 第32-33页 |
| 5.1.1 充分认清培养特点 | 第32页 |
| 5.1.2 加快教育理念更新 | 第32-33页 |
| 5.2 围绕目标优化顶层设计 | 第33-35页 |
| 5.2.1 科学区分培训任务 | 第33-34页 |
| 5.2.2 持续优化培养方案 | 第34-35页 |
| 5.3 强化教育坚持思想引领 | 第35-36页 |
| 5.4 注重实效整合教学体系 | 第36-38页 |
| 5.4.1 围绕岗位任职能力设置课程模块 | 第36-37页 |
| 5.4.2 遵循能力生成规律设置具体课程 | 第37页 |
| 5.4.3 以解决问题为中心设置教学内容 | 第37-38页 |
| 5.4.4 着眼部队和个人急需开设特长培训 | 第38页 |
| 5.5 遵循规律突出实践环节 | 第38-41页 |
| 5.5.1 基础理论教学突出互动式 | 第38-39页 |
| 5.5.2 领导能力训练突出体验式 | 第39页 |
| 5.5.3 体能技能训练突出多练式 | 第39-40页 |
| 5.5.4 战术指挥训练突出研练式 | 第40-41页 |
| 5.6 紧贴需求改进环境条件 | 第41-42页 |
| 5.6.1 提升教员队伍整体素质 | 第41页 |
| 5.6.2 加强教学保障条件建设 | 第41-42页 |
| 5.6.3 促进高新装备进入教学 | 第42页 |
| 5.7 健全机制实现合力育人 | 第42-45页 |
| 5.7.1 联合领导指导机制 | 第43页 |
| 5.7.2 联合激励导向机制 | 第43页 |
| 5.7.3 联合全程淘汰机制 | 第43-44页 |
| 5.7.4 联合考核评估机制 | 第44-45页 |
| 5.8 关于地方高校培养的几点建议 | 第45-47页 |
| 5.8.1 关于生源选拔 | 第45页 |
| 5.8.2 关于军政基础素质全程培养和养成 | 第45-47页 |
| 6 结论与展望 | 第47-48页 |
| 6.1 主要结论 | 第47页 |
| 6.2 研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
