| 摘要 | 第3-5页 |
| abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第11-25页 |
| 一、问题提出 | 第11-13页 |
| (一) 研究意义 | 第12-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| (一) 国外研究 | 第13-14页 |
| (二) 国内研究 | 第14-17页 |
| 三、概念界定 | 第17-21页 |
| (一) 古诗词 | 第17页 |
| (二) 情境式教学法 | 第17-21页 |
| (三) 情境与古诗词的关系 | 第21页 |
| 四、理论指导 | 第21-23页 |
| (一) 建构主义理论 | 第21-22页 |
| (二) 多元智能结构理论 | 第22页 |
| (三) 暗示教学法 | 第22页 |
| (四) 心理场 | 第22-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-25页 |
| (一) 文献分析法 | 第23页 |
| (二) 观察法 | 第23-24页 |
| (三) 问卷调查法 | 第24-25页 |
| 第一章 M小学三年级古诗词教学现状调查及问题分析 | 第25-44页 |
| 第一节 M小学古诗词教学现状 | 第25-40页 |
| 一、《课标》分析 | 第25-26页 |
| 二、M小学《语文》教材分析 | 第26-28页 |
| 三、M小学三年级学生古诗词学习现状 | 第28-36页 |
| 四、M小学三年级教师古诗词教学现状 | 第36-40页 |
| 第二节 M小学三年级古诗词教学问题原因分析 | 第40-44页 |
| 一、学生对古诗词学习兴趣不高 | 第40-41页 |
| 二、教师观念问题 | 第41-44页 |
| 第二章 情境式教学法在M小学三年级古诗词课堂中的应用 | 第44-54页 |
| 第一节 情境式教学应用于小学古诗词课堂的必要性 | 第44-45页 |
| 一、情境式古诗词教学法符合《课标》要求 | 第44页 |
| 二、提高学生学习兴趣的重要手段 | 第44-45页 |
| 三、提高学生语文素养 | 第45页 |
| 第二节 情境式教学法在小学古诗词课堂的应用 | 第45-54页 |
| 第三章 情境式古诗词教学法教学建议 | 第54-59页 |
| 第一节 情境式教学法应用于古诗词教学中难点分析 | 第54-55页 |
| 第二节 情境式教学法应用于古诗词教学优化策略 | 第55-59页 |
| 一、提高教师的古诗词素养 | 第55-56页 |
| 二、情境式古诗词教学课堂的创设 | 第56-59页 |
| 结束语 | 第59-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附件1 | 第65-68页 |
| 附件2 | 第68-69页 |
| 附件3 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |