基于组织学习的企业智力资本与战略绩效的关系研究
摘要 | 第3-4页 |
Abstract | 第4-5页 |
第一章 绪论 | 第11-16页 |
1.1 研究背景及研究意义 | 第11-12页 |
1.1.1 研究背景 | 第11页 |
1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
1.2 研究目标及研究内容 | 第12-13页 |
1.2.1 研究目标 | 第12页 |
1.2.2 研究内容 | 第12-13页 |
1.3 研究方法、技术路线及创新点 | 第13-15页 |
1.3.1 研究方法 | 第13-14页 |
1.3.2 技术路线 | 第14页 |
1.3.3 创新点 | 第14-15页 |
1.4 本章小结 | 第15-16页 |
第二章 相关理论研究综述 | 第16-30页 |
2.1 智力资本理论综述 | 第16-19页 |
2.1.1 智力资本的内涵 | 第16-17页 |
2.1.2 智力资本的维度划分 | 第17-19页 |
2.2 组织学习理论综述 | 第19-23页 |
2.2.1 组织学习的内涵 | 第19-20页 |
2.2.2 组织学习的类型 | 第20-21页 |
2.2.3 组织学习的过程模型 | 第21-23页 |
2.2.4 组织学习的维度 | 第23页 |
2.3 战略绩效理论综述 | 第23-29页 |
2.3.1 战略绩效的内涵 | 第23-24页 |
2.3.2 战略绩效的评价模型 | 第24-27页 |
2.3.3 战略绩效的影响因素 | 第27-29页 |
2.4 本章小结 | 第29-30页 |
第三章 概念模型构建和研究假设 | 第30-36页 |
3.1 概念模型的构建 | 第30-32页 |
3.1.1 概念模型的提出 | 第30-31页 |
3.1.2 研究变量的界定 | 第31-32页 |
3.2 理论分析和研究假设 | 第32-35页 |
3.2.1 企业智力资本与战略绩效的关系假设 | 第32-33页 |
3.2.2 企业智力资本与组织学习的关系假设 | 第33-34页 |
3.2.3 组织学习与战略绩效的关系假设 | 第34-35页 |
3.3 本章小结 | 第35-36页 |
第四章 实证研究设计与方法 | 第36-43页 |
4.1 问卷设计 | 第36-37页 |
4.1.1 明确研究主题 | 第36页 |
4.1.2 问卷初设计 | 第36-37页 |
4.1.3 专家咨询 | 第37页 |
4.1.4 预测试 | 第37页 |
4.2 数据收集 | 第37-38页 |
4.3 变量测量 | 第38-40页 |
4.3.1 解释变量—企业智力资本 | 第38-39页 |
4.3.2 被解释变量—战略绩效 | 第39-40页 |
4.3.3 中介变量—组织学习 | 第40页 |
4.4 分析方法 | 第40-42页 |
4.4.1 描述性统计分析 | 第40-41页 |
4.4.2 信度分析 | 第41页 |
4.4.3 效度分析 | 第41页 |
4.4.4 多元回归分析 | 第41-42页 |
4.4.5 结构方程模型验证 | 第42页 |
4.5 本章小结 | 第42-43页 |
第五章 数据分析与结果讨论 | 第43-64页 |
5.1 样本描述性统计 | 第43-44页 |
5.2 信度与效度分析 | 第44-51页 |
5.2.1 信度分析 | 第44-45页 |
5.2.2 效度与因子分析 | 第45-51页 |
5.3 基于多元线性回归的假设检验 | 第51-55页 |
5.3.1 企业智力资本与战略绩效的回归分析 | 第52页 |
5.3.2 企业智力资本与组织学习的回归分析 | 第52-53页 |
5.3.3 组织学习与战略绩效的回归分析 | 第53-54页 |
5.3.4 组织学习的中介效应分析 | 第54-55页 |
5.4 基于结构方程模型的验证分析 | 第55-59页 |
5.4.1 初始模型的建立与检验 | 第55-57页 |
5.4.2 模型的修正与最终模型确定 | 第57-59页 |
5.5 实证结果讨论 | 第59-61页 |
5.5.1 量表设计的科学性 | 第59页 |
5.5.2 企业智力资本与战略绩效的关系 | 第59-60页 |
5.5.3 组织学习的中介作用 | 第60-61页 |
5.6 提高企业战略绩效的对策建议 | 第61-63页 |
5.6.1 基于企业智力资本层面的对策建议 | 第61-62页 |
5.6.2 基于组织学习层面的对策建议 | 第62-63页 |
5.7 本章小结 | 第63-64页 |
结论与展望 | 第64-66页 |
参考文献 | 第66-72页 |
致谢 | 第72-73页 |
附录: 调查问卷 | 第73-76页 |
个人简历及在校期间科研成果 | 第76页 |